Posts tagged ‘escuelas’

23/11/2012

La Justicia invalida a la Xunta parte del decreto del plurilingüismo

PLURILINGÜISMO GALICIA

El Tribunal Superior de Xustiza de Galicia ha invalidado el artículo de la norma 79/2010, más conocida como decreto del plurilingüismo, que establece que la lengua materna predominante del alumnado en Educación Infantil será determinada por el centro educativo de acuerdo con el resultado de una pregunta que se efectuará a los padres, madres, o tutores legales.

La Mesa ha celebrado la sentencia, que a su juicio significa que el gallego regrese a la Educación Infantil.

Según recoge el texto de la sentencia, el TSXG ha decidido “estimar parcialmente” el recurso presentado por A Mesa pola Normalización Lingüística contra el decreto del plurilingüismo y anular los artículos 5.2 y 12.3 por ser “contrarios a derecho”.

El artículo 5.2 establece que la lengua materna predominante del alumnado será determinada por el centro educativo de acuerdo con el resultado de una pregunta que se efectuará a los padres, madres, tutores/as o representantes legales del alumno/a antes del comienzo del curso escolar acerca de la lengua materna de su hijo o hija.

En concreto el TSXG recuerda que los poderes públicos “tienen encomendada la programación general de la enseñanza” de cuya potestad la Administración “no puede abdicar, sometiendo a votación un aspecto tan fundamental como la lengua a emplear en la etapa de educación infantil”.

En este sentido, señala la Ley de Normalización Lingüística le dedica especialmente el artículo 13.1 estableciendo que “los niños tienen derecho a recibir su primera enseñanza en su lengua materna”, encomendando al Gobierno gallego a la adopción de las medidas necesarias “para hacer efectivo ese derecho, sin posibilidad de intermediación ninguna de los familiares”.

“No cabe duda de que dicha abdicación de la potestad de ordenación general de la enseñanza tiene lugar cuando se establece que el profesorado usará en el aula la lengua materna predominante entre el alumnado, reputando decisivo para determinarla el resultado de una pregunta que se les efectuará a los padres, madres, tutores o representantes legales de los alumnos antes del comienzo del curso”.

Asimismo, señala que la LO 2/2006 sitúa la sede de la participación y corresponsabilidad de las familias en al educación de sus hijos en los centros educativos, garantizando y estableciendo mediante el mecanismo de participación su participación en los órganos de gobierno de estos.

“Mas esto no puede dar pie a que la consulta a los familiares de los alumnos determine, con carácter vinculante, la lengua que se empleará en el aula”.

Por su parte, el artículo 12.3 establece que “en todas las áreas, materias o módulos” el alumnado “podrá utilizar en las manifestaciones oral y escrita la lengua oficial de su preferencia”, aunque se buscará que “utilice la lengua” en la que se imparte la materia.

El TSXG considera que desde el momento en que, según la LNL y la doctrina del Tribunal Constitucional, la lengua gallega será con carácter general el vehículo de comunicación en la enseñanza no universitaria, el mencionado artículo “es ilegal”, al dejar libertad al alumno a utilizar una lengua diferente a la que se imparta en la materia.

Asimismo, y aunque el artículo 12.3 añade que se buscará la coincidencia entre la lengua de uso del alumno y la de la materia o módulo, esta afirmación “nada garantiza de cara a que finalmente se logre, porque aquella expresión no es imperativa, sino meramente indicativa o de tendencia”. “Lo que se traduce en la incoherencia interna del precepto”.

Por otra parte, tanto la doctrina del Tribunal Supremo como al del TC se muestran “contrarias” a que la lengua de la enseñanza esté condicionada por la libertad de opción de los interesados, por lo que “no resulta lógico que se otorgue dicha libertad al alumnado”.

Otro argumento que conduce a la “ilegalidad” del artículo es que “resulta contrario al fomento del uso progresivo del gallego en la enseñanza que, como mandato imperativo, se contiene en el artículo 12.3 de la LNL”.

“No facilita la adquisición de la destreza exigida al alumno en la lengua propia de esta Comunidad Autónoma desde el momento en que se le permite que no hable o escriba en la lengua gallega cuando es esta la propia del área, materia o módulo”.

—————————————

O TRIBUNAL SUPERIOR DE XUSTIZA DE GALICIA AVALA O EQUILIBRIO ENTRE GALEGO E CASTELÁN E A INTRODUCIÓN DO PLURILINGÜISMO NO ENSINO

 

  • A Xunta de Galicia valora positivamente que o TSXG constate a legalidade dos principios nos que se basea o Decreto 79/2010 para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia
  • Respecto dos dous parágrafos que propón anular, o Goberno galego tomará unha decisión despois de analizar as tres sentenzas publicadas e as cinco que faltan por emitir

 

Santiago de Compostela, 22 de novembro de 2012.- O Tribunal Superior de Xustiza de Galicia (TSXG) constata a legalidade, no seu conxunto, do Decreto 79/2010, do 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia, así como dos seus principios inspiradores, por canto avala o equilibrio entre galego e castelán, considera axustada a dereito a introdución do plurilingüismo e constata que potencia a promoción do galego no sistema educativo.

As sentenzas do TSXG emitidas en relación cos recursos da Mesa pola Normalización Lingüística, da CIG e de Queremos Galego anulan dous parágrafos de dous artigos, é dicir, invalidan o 5% do tal do decreto, integrado por un total de 33 regulacións. No artigo 5 anúlase o parágrafo segundo por non considerar axustado a dereito o carácter vinculante da pregunta ás familias, ao entender que a Administración debe exercer a súa competencia de fixar a lingua predominante. En opinión da Xunta de Galicia, considérase que “a Administración debe exercer a súa competencia do xeito máis consensuado posible coas familias”.

No que atinxe ao artigo 12.3, relativo a que o alumnado poida empregar a lingua oficial da súa preferencia na comunicación oral e escrita na aula, a sentenza considera que lle corresponde á Administración determinar o idioma que o alumnado utilice. Nese sentido, desde o departamento de Educación estímase que o Tribunal basea a súa decisión non tanto nunha cuestión de legalidade como de coherencia interna do precepto, nomeadamente entre a liberdade do alumno e a conveniencia de que coincida a lingua usada e a lingua da materia.

Polo demais, a Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria quere expresar publicamente, coma en todos os casos, o seu escrupuloso respecto polas decisión xudiciais. Polo momento estanse a estudar con prudencia as tres sentenzas emitidas e agardaremos ás que cheguen nas próximas semanas antes de tomar unha decisión ao respecto.

Acerca de estos anuncios
30/06/2012

Nuevo consorcio para gestionar las escuelas de Primer Ciclo de Educación Infantil

EDUCACIÓN INFANTIL

La Consejería de Educación estudiará con la Federación Asturiana de Concejos la creación de un consorcio para gestionar las escuelas de Primer Ciclo de Educación Infantil

 

 

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte estudiará junto con la Federación Asturiana de Concejos (FACC) la posibilidad de crear un consorcio entre el Gobierno del Principado y los ayuntamientos asturianos para coordinar y gestionar el funcionamiento de las escuelas de Primer Ciclo de Educación Infantil (0 a3 años).

El objetivo del consorcio, del que aún no se han definido las bases, es unificar criterios relacionados con la administración, gestión y titularidad de las escuelas de Primer Ciclo de Educación Infantil. La titular de Educación, Ana González, mantendrá un encuentro la próxima semana con el presidente de la FACC, Antonio de Luis Solar, para trabajar en el desarrollo del proyecto. El consorcio es una figura contemplada en la Ley de Función Pública que, por tanto, opera como un ente público.

La apuesta del Principado de Asturias por las escuelas de 0 a3 años se viene desarrollando desde el año 2002 en colaboración con los ayuntamientos asturianos. En la actualidad existe una amplia red con más de 60 centros distribuidos por toda la geografía asturiana, que generan un alto nivel de satisfacción entre las familias.

09/02/2012

Reclaman a la Xunta que sustituya el wifi de las aulas en el Proyecto Abalar por ser dañiña su radiación para las personas

WIFI DAñINO

ADEGA, APDR e a Federación de ANPAS de Lugo piden á Xunta que substitúa o “wifi” por cabo no Proxecto Abalar

Adega, APDR y la Federación de Anpas de Lugo piden a la Xunta que sustituya el wifi por el cable en el Proyecto Abalar

Compostela, 8 de febreiro de 2012.Representantes das ANPAS de Lugo e dos colectivos APDR e ADEGA vímonos de reunir co subdirector xeral de sistemas informáticos da Consellaría de Educación, Carlos Vázquez, para trasladarlle a proposta de substituir o acceso a internet vía “wifi” por cabo nas aulas do proxecto Abalar. A exposición continuada das persoas á radiación electromagnética, particularmente dos nenos e nenas en idade escolar através dos móbiles e do sistema “wifi”, pode causar graves danos á saúde como recoñece a Axencia Internacional de Investigación do Cancro (IARC), dependente da Organización Mundial da Saúde. O propio Consello de Europa recomendou en maio de 2011 tomar medidas urxentes para reducir a exposición a este tipo de radiacións. Temos a oportunidade de, mediante uns pequenos cambios, facermos unhas aulas máis saudábeis para as nosas crianzas. Non é esta unha obriga de toda administración pública? Solicitude_ESCOLA_SEN_WIFI (408 Kb)

Unha das medidas recomendadas é o emprego de sistemas máis eficientes e seguros nas escolas como o cable no canto de Wifi, por seren os nenos e as nenas un sector da poboación dos máis sensibles a este tipo de radiacións. Pola contra, o único sistema de acceso a Internet que a Xunta propón no proxecto Abalar para os centros de ensino é o sistema Wifi, pese a que isto supón un alto risco para a saúde dos nenos e nenas e vai en contra das recomendacións da Asemblea Parlamentaria do Consello de Europa.

O proxecto Abalar ten como obxectivo a integración plena das TIC na práctica educativa en Galiza, o que é imprescindíbel para o bo desenvolvemento dos rapaces na sociedade actual e futura. Por iso, dende ADEGA, a APDR e as ANPAS de Lugo, concordando cos obxectivos de Abalar, cremos que sería posíbel modificar o sistema de acceso á rede nas aulas para, ademais de garantir un ensino de calidade, non poñer en risco a saúde dos cativos.

As tres organizacións instamos á Xunta a tomar medidas que xa levaron a cabo outras administracións de países como Franza, Inglaterra, Alemaña, Austria, Suíza, Canadá e Estados Unidos, onde se prohibe o emprego de “wifi” nas escolas ou se rempraza por cable. O Estado español tampouco é alleo a estas demandas: son moitas as organizacións que, através da campaña ” Escola sen Wifi” da Plataforma Estatal contra a Contaminación Electromagnética, están a avogar pola retirada do sistema “wifi” das escolas e a instalación da rede por cabo.

Tamén solicitamos á administración que mentres non se substitúa o dispositivo “wifi” por cableado nas escolas, ínstese aos centros de ensino a apagar os emisores cando os rapaces e rapazas non precisen internet.

Dende ADEGA, a APDR e a Federación de ANPAS de Lugo consideramos que estas medidas non supoñen custos engadidos na instalación de internet nos colexios; pola contra, a instalación da rede polo sistema de cableado pode resultar máis barata que o sistema “wifi”, proporcionando ademais unha maior eficacia do servizo. Tamén o feito de manter apagado o dispositivo “wifi” mentres os alumnos e alunas non o utilicen, como medida de precaución e provisional até que non se produza a substitución por cabos, contribuirá a reducir o consumo enerxético dos centros educativos e, portanto, o gasto de recursos e fondos públicos.

 
03/02/2012

La nieve obligó a suspender las clases en tres colegios del Principado

OLA DE FRÍO

La nieve obliga a suspender la actividad lectiva en tres centros educativos del Principado

 

02/02/2012

2-feb-2012 (Oviedo).- Hasta el momento, son tres los centros educativos asturianos que se han visto obligados a suspender hoy la actividad lectiva a causa de la nieve. En total, se han visto afectados unos 72 escolares.

Los centros y unidades afectadas son:

- El Colegio Público ‘Manuel Miguel y Traviesas’, de Campo de Caso

- Las escuelas de Villaláez, Carballo y Llamera del Centro Rural Agrupado ‘Río Cibea’, de Cangas del Narcea

- La escuela de Murias del Centro Rural Agrupado ‘Maestro D. José Antonio Robles’, de Caborana, en Aller

La decisión de suspender la actividad lectiva la toman en todos los casos las direcciones de los centros, en función de las condiciones particulares, y comunican la situación a la Consejería de Educación y Universidades.

18/01/2012

La CIG denuncia que la Xunta acaba de iniciar la privatización de las nuevas escuelas de Educación Infantil ‘Gallina Azul’

LA XUNTA PRIVATIZA

El sindicato CIG-Ensino denuncia que la Xunta de Galicia acaba de iniciar el proceso de privatización de las nuevas escuelas de educación infantil ‘Gallina Azul’, con la publicación en el Diario Oficial de Galicia (DOG) de que se licita el centro de Monteporreiro (Pontevedra) desde la fecha en que se abra, 1 de marzo de 2012, hasta el 31 de agosto de 2014.

En octubre pasado la Federación de la CIG ya había alertado públicamente de que el Gobierno gallego tenía la intención de privatizar 17 escuelas infantiles, todas ellas de nueva apertura.

El sindicato denunció entonces que el Consorcio Gallego de Servicios de Igualdad y Bienestar ya tenía tomada la decisión de privatizar y estaba trabajando en concretar los pliegos de condiciones para que las nuevas Galescolas que se abriesen fuesen de gestión privada. “Tal y como dictan las directrices de las políticas neoliberales de las que el PP es uno de los máximos exponentes”.

Ahora con el anuncio del DOG se confirma, siguen, lo que el CIG-Ensino denunció en su día.

“La CIG-Ensino denuncia esta privatización de los servicios básicos a la ciudadanía: convierten de este modo en lucro regido por las leyes del mercado lo que debería ser un servicio a la población”. El sindicato señaló que el Ayuntamiento de Pontevedra se ha opuesto a que esta escuela fuera de gestión privada.

Otra cuestión por la que protesta la CIG es que “como ya había ocurrido en su día con los conciertos educativos, la Xunta hace concesiones a empresas por un periodo que excede el legislativo, de forma que atan las futuras decisiones del gobierno que salga de las urnas antes de que finalice el mes de marzo de 2013″. Se trata de un punto que consideran “de extrema gravedad y que vulnera los más elementales principios democráticos”.

18/11/2011

La matrícula de las escuelas oficiales de idiomas se incrementa en un 25,4% en Galicia

MÁS IDIOMAS

La matrícula de las escuelas oficiales de idiomas se incrementó en un 25,4% en las enseñanzas regladas en lo que va de legislatura

  • El consejero de Educación presentó hoy los datos de matriculación de estos centros, que ofertan este curso 6.500 plazas más que en el 2008/2009
  • La oferta de cursos de formación del profesorado en lenguas se incrementó en un 125%
  • La Consellería viene de reforzar las enseñanzas en alemán y chino para dar respuesta a la demanda ciudadana

Santiago de Compostela, 18 de noviembre de 2011.- Las Escuelas Oficiales de Idiomas registran este curso una matriculación de 29.136 alumnos en enseñanzas regladas por el régimen oficial en la modalidad presencial, lo que supone 5.905 más que en el curso 2008/2009, un incremento del 25,4% del alumnado disteis cursos en el que va de legislatura. Unas cifras que además se verán incrementadas una vez se disponga de los datos de matriculación en los cursos específicos que ofertan este centros. Así lo explicó hoy el consejero de Educación y Ordenación Universitaria, Xesús Vázquez Abad, que presentó en rueda de prensa los datos de matriculación de las EOIs en el presente curso 2011/2012, junto con el director general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, Jose Luis Mira.

Vázquez Abad destacó la apuesta que la Xunta de Galicia viene haciendo por el impulso del aprendizaje de idiomas, fundamentalmente a través del Plan Gallego de Potenciación de las Lenguas Extranjeras. En este sentido recordó que esta iniciativa ya superó las expectativas marcadas en un primero momento. “Este curso, tan sólo en las secciones bilingües y centros plurilingües, más de 40.800 estudiantes y profesores podrán mejorar sus competencias en lenguas”, dijo.

Esto supone, tal y como destacó el consejero, abrir a la ciudadanía gallega la oportunidad de acceder al aprendizaje de idiomas en el marco de la enseñanza pública, “una posibilidad que antes estaba restringida a las personas con más recursos económicos”.

Incremento de la oferta
Vázquez Abad atribuyó el incremento de matrícula al interés creciente de las gallegas y gallegos por completar su formación en lenguas, así como al esfuerzo hecho desde la Consellería para hacer un uso eficiente de todas las posibilidades de las EOIs. En este sentido destacó que las Escuelas Oficiales de Idiomas ofertaron este curso 6.500 plazas más que en el 2008/2009, un total de 41.235 plazas repartidas en 220 grupos para enseñanzas regladas.

La Consellería de Educación trabaja para dar respuesta al crezca de la demanda ciudadana en las Escuelas Oficiales de Idiomas. Prueba de eso es, tal y como explicó Vázquez Abad, el incremento de grupos en alemán, un 9% más que en el curso anterior, que permitió que 481 estudiantes más habían podido matricularse este curso en este idioma, que ya consigue un total de 2.361 matriculados.

“Además”, añadió, “se reforzaron los grupos en los idiomas más demandados como son el inglés, con 19.033 matriculados, o el chino, donde el alumnado aumenta este curso en un 24,36%”.

Formación del profesorado
En esta misma línea de incremento de la oferta el consejero de Educación recordó el impulso que el departamento que dirige está a dar a la formación de los docentes que deseen mejorar sus competencias para impartir sus materias en lenguas extranjeras. Con el fin de que puedan obtener el nivel de inglés B2 –exigido para impartir las clases en las secciones bilingües y centros plurilingües- las Escuelas Oficiales de Idiomas ofertan este año 126 cursos de formación del profesorado, un 125% más de los que se ofertaban en el 2008/2009. En este marco se puso en marcha un nuevo itinerario formativo que se concreta en los cursos de actualización lingüística y comunicativa (CALC), dirigidos la que el profesorado pueda conseguir la certificación correspondiente en la lengua extranjera en la que desee impartir su materia.

Vázquez Abad destacó el incremento de los cursos no comunes que se imparten en las EOIs – y en los que se enmarcan los dichos de formación del profesorado-, hasta llegar a los 191 este curso, frente a los 88 que se ofertaban en el 2008/2009. De ellos destaca la amplia oferta de cursos dirigidos a sectores profesionales –comercio, marino, audiovisual-, que se han multiplicado por tres en el que va de legislatura, como fruto de la creciente demanda.

Novedades curso 2011/2012
Además de la puesta en marcha de los CALC, Vázquez Abad subrayó como novedades para este curso el refuerzo de las enseñanzas de alemán y chino, así como la firma de un convenio con la Universidad de A Coruña para que el alumnado de la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación realice el ‘prácticum’ en las EOIs.

Pola su parte, el director general de Educación, José Luis Mira, recordó que el pasado curso se realizaron por primera vez las pruebas homologadas de nivel básico para la certificación del alumnado de los cursos de formación complementaria para el aprendizaje de lenguas extranjeras (CUALE) en inglés y francés, en las que participaron un total de 296 alumnas y alumnos.

Asimismo Mira Lema recordó que este es el primer curso en el que las EOIs disponen de un Reglamento Orgánico de Centro específico, con el fin de atender a sus particularidades, al amparo del Decreto 189/2010, del 11 de noviembre y de la Orden del 5 de agosto de 2011 que lo desarrolla.

Todas estas medidas, segundo explicaron los responsables educativos, se enmarcan en la estrategia de la Consellería de Educación para potenciar el aprendizaje de las lenguas extranjeras, habida cuenta el interés de las gallegas y gallegos por conseguir el dominio de otros idiomas, “algo fundamental en la sociedad actual, tanto para el desarrollo académico cómo para el profesional y personal”, segundo incidió el consejero.

05/09/2011

La Red de Escuelas Infantiles de Galicia A Gallina Azul crece un 39% en dos años con 32 nuevos centros

La Xunta incrementó en 2.100 su oferta de plazas en las escuelas de la Gallina Azul en los últimos dos años

  • La Red autonómica cuenta en este inicio de curso con 8 centros y 585 plazas más que en el mes de septiembre del año pasado
  • Con el cheque infantil, los centros municipales subvencionados y los de iniciativa social, la oferta de plazas sostenidas con fondos públicos superará ya las 16.300
  • La Consellería de Trabajo y Bienestar está construyendo a financiar la construcción de 16 nuevas escuelas infantiles con 780 nuevas plazas que abrirán a lo largo del curso
  • La planificación de la actividad en las escuelas durante los primeros días facilitará la adaptación de los pequeños

Santiago, 4 de septiembre de 2011.- En los dos últimos años la oferta de la Red de Escuelas Infantiles de Galicia A Gallina Azul se incrementó en cerca de un 39 por ciento con la puesta en funcionamiento de 2.100 plazas y de un total de 32 nuevos centros.

Respeto a la oferta de hace un año, la Red cuenta en este mes de septiembre con 8 escuelas y 585 plazas más. Esos nuevos centros están situados en A Coruña (Monte Alto y Eirís), Santiago, Sada, Pontevedra (Campus y A Parda), Vigo y Mos.

En total la oferta de plazas 0-3 sostenidas con fondos públicos, con los 128 centros A Gallina Azul, el cheque infantil, los centros municipales subvencionados y los de iniciativa social, superará en el curso 2011-2012 las 16.300 plazas.

Previsión de nuevas aperturas
El incremento de plazas 0-3 sostenidas con fondos públicos es una de las actuaciones recogidas en el Plan de Actuación Social 2010-2013. El objetivo es crear en esta legislatura un total de 4.500 plazas y, de este modo, acercar la oferta pública a la ratio de cobertura del 33 por ciento recomendada por la UE.

Continuando en ese camino, la Consellería de Trabajo y Bienestar ya está construyendo o financiando la construcción de 16 nuevas escuelas infantiles que abrirán a lo largo del curso y que ofertarán alrededor de 700 nuevas plazas.

Esa planificación incluye nuevas escuelas en los ayuntamientos de Betanzos, Carnota, Coirós, Coristanco, Curtis, Fisterra, O Pino, Sobrado dos Monxes, Alfoz, Baralla, Vilalba, Cartelle, A Merca, Oímbra, Sanxenxo y Vigo. También se pondrá en funcionamiento a lo largo de este curso la escuela infantil de Monte Porreiro, construída por el Ayuntamiento de Pontevedra.

Adaptación a la vida escolar
En cuanto al desarrollo de la actividad en este nuevo curso en las escuelas infantiles, en la planificación de los primeros días los profesionales están teniendo en cuenta las características de los niños y niñas de cada escuela, es decir, si se incorporan por primera vez al centro o se vuelven de un periodo de vacaciones.

En esos casos, la incorporación se hace de manera paulatina comenzando con unas jornadas compartidas con los padres o madres e incrementando progresivamente el número de horas de asistencia. Esa adaptación no es tan necesaria en el caso de niños que ya estaban asistiendo a la escuela en el mes de agosto.

01/02/2011

Galicia tendrá en 2011 mil nuevas plazas en escuelas infantiles y 500 en centros de día

OS ORZAMENTOS DO CONSORCIO GALEGO DE SERVIZOS DE IGUALDADE E BENESTAR PARA 2011 PERMITIRÁN ABRIR 1.000 NOVAS PRAZAS EN ESCOLAS INFANTÍS E 500 EN CENTROS DE DÍA

 Los presupuestos del consorcio gallego de servicios de Igualdad y Bienestar permitirán en 2011 abrir mil nuevas plazas en escuelas infantiles y 500 en centros de día

  • As contas foron aprobadas esta mañá pola Asemblea Xeral do organismo con 451 votos a favor e 91 en contra
  • Os orzamentos inclúen por vez primeira a liquidación dos convenios de xestión asinados entre o Consorcio e os concellos 
  • Ao mantemento das actuais redes de escolas e de centros de atención a persoas maiores destinaranse más de 21 millóns de euros
  • Son as últimas contas aprobadas antes da integración deste organismo na Axencia galega de servizos sociais

 

Santiago, 1 de febreiro de 2011.- A Asemblea Xeral do Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar, órgano no que están representados os 268 concellos e 4 mancomunidades consorciados e a Xunta de Galicia, aprobou esta mañá os orzamentos desta entidade para o exercicio 2011, unhas contas que permitirán a creación de ao redor de 1.000 novas prazas de escolas infantís 0-3 e a posta en funcionamento de máis de 500 prazas de centro de día, además do mantemento dos preto de 140 centros que o Consorcio xestiona a día de hoxe. O resultado da votación foi de 451 votos a favor, 91 en contra e 3 nulos.

 

Na súa intervención na asemblea, o xerente do Consorcio, Roberto Rodríguez, explicou que dos 59,7 millóns de euros aos que ascende o orzamento para 2011, o 72 por cento proven de achegas da Xunta de Galicia e o resto do orzamento procede dos usuarios e das achegas dos concellos consorciados, tal e como está asinado nos convenios de xestión.

 

Así, nestes orzamentos prevese a liquidación de gastos aos concellos nos que o Consorcio xestiona algún centro, xa sexa de atención a persoas maiores ou escola infantil, que foron adiantados polo organismo autonómico para o funcionamento dos mesmos. Os convenios de xestión dos equipamentos asinados entre o Consorcio e o concello onde radica cada centro recollen que estos achegarán un tercio dos gastos totais anuais de funcionamento.

 

Estase a rematar así un proceso iniciado ao longo do pasado ano coa solicitude aos concellos das certificacións de gastos realizadas nos centros. A medida que se foi recibindo esa documentación, procedeuse ao cálculo da liquidación correpondente a cada concello ata acadar a participación nos gastos prevista nos convenios. Nas próximas semanas se procederá a remitir a cada concello a respectiva proposta de liquidación, na que se desglosarán os conceptos e cantidades correspondentes.

 

Nos orzamentos de 2011 contémplase tamén un incremento da cantidade achegada polos usuarios.  Este aumento débese ao crecemento da oferta de prazas en 2010 –un 25 por cento en escolas e un 50 por cen en centros de atención a persoas maiores- sendo os prezos públicos que abonen os usuarios no 2011 os mesmos que no pasado exercicio.

 

Investimentos

Ao mantemento das actuais redes de escolas infantís e de centros de atención a persoas maiores destinaranse máis de 21 millóns de euros, un capítulo que experimenta un incremento de case un 20 por cento respecto ao ano anterior debido principalmente á apertura de novos centros.

 

Na súa intervención, Roberto Rodríguez salientou que estes serán os últimos orzamentos aprobados no seno do Consorcio, que ao longo deste ano se integrará na axencia de servizos sociais en virtude do acordo adoptado pola súa Asemblea xeral o pasado mes de xullo.

 

Referencia ao anterior exercicio

No seu informe, o xerente do Consorcio enumerou tamén as actuacións desenvolvidas ao longo do exercicio 2010. Así, no relativo ás escolas infantís salientou a posta en marcha de 1.000 novas prazas 0-3 nun total de 14 novos centros, a adxudicación das obras de construción de catro escolas e dos equipamentos doutras 14 e a realización de obras de ampliación e mellora por importe superior a un millón de euros de centros que xa estaban en funcionamento.

 

En relación cos maiores, puxéronse en funcionamento 11 centros de día, ademáis de contratarse o equipamento para outros 13 e iniciarse a construción do centro de día e fogar residencial de Cerceda.

 

Por último, o pasado ano continuou o desenvolvemento do programa Xantar na Casa, que a finais de 2010 chegaba a 154 concellos galegos e a un total de 1.381 usuarios.

 

 

30/01/2011

El Ejecutivo gallego financiará el mantenimiento de medio centenar de escuelas infantiles de iniciativa social

A XUNTA FINANCIARÁ O MANTEMENTO DE AO REDOR DE MEDIO CENTENAR DE ESCOLAS INFANTÍS DE INICIATIVA SOCIAL

 A Consellería de Traballo e Benestar destinará este ano máis de 3,3 millóns de euros a estas subvencións
 A orde saíu publicada no DOG o pasado luns polo que as entidades interesadas terán de prazo ata o próximo día 24 de febreiro para presentar as súas solicitudes
 A Xunta anticipará ata o 50% do capital concedido aos beneficiarios destas axudas
 A Consellería ten previsto poñer en funcionamento preto de 1.000 novas prazas en arredor de 25 escolas infantís durante 2011

Santiago, 29 de xaneiro de 2011.- A Consellería de Traballo e Benestar vén de abrir o prazo de solicitude para orde das axudas para o mantemento de escolas infantís de cero a tres anos vinculadas a centros de iniciativa social para a súa convocatoria en 2011, á que o Goberno galego destinará 3.342.024 euros. As entidades interesadas terán de prazo ata o próximo 24 de febreiro para tramitar a súa petición, unha vez que a orde saíu publicada no Diario Oficial de Galicia esta semana.

A Xunta anticipará ata o 50 por cento do capital asignado aos beneficiarios destas subvencións, que están destinadas a financiar os gastos de persoal, alimentación e outros de carácter xerais derivados do mantemento dos centros.

Un total de 54 escolas infantís, que superaban as 3.000 prazas para nenos e nenas de cero a tres anos, beneficiáronse en 2010 das axudas concedidas pola Administración galega a fin de contribuír ao seu mantemento e a previsión é que este ano o número de beneficiarios sexa similar.

A axuda ao mantemento dos centros dependentes de entidades de iniciativa social ten unha importante relevancia porque fomenta a oferta de prazas nas mesmas condicións que as escolas públicas.

Estas subvencións poderán pedilas todas as entidades de iniciativa social sen ánimo de lucro que estean inscritas no Rexistro de entidades prestadoras de servizos sociais e teñan en funcionamento unha escola infantil de cero a tres anos que desenvolva a súa actividade na comunidade galega.

Mil novas prazas nunhas 25 escolas infantís en 2011
O Executivo autonómico ten entre os seus principais obxectivos a ampliación da oferta das escolas infantís de cero a tres anos dado que constitúen unha ferramenta básica para a conciliación da vida laboral, familiar e persoal.

Por elo, a Xunta ten apostado pola mellora cuantitativa e cualitativa da rede galega de escolas infantís. Precisamente, a Consellería de Traballo e Benestar prevé poñer en funcionamento ao longo do vindeiro ano 2011 preto de 1.000 novas prazas en arredor de 25 escolas infantís.

17/01/2011

Inauguración de la nueva pista polideportiva cubierta de San Martín de Oscos

NOTA DE PRENSA

(Lunes, 17.01.2011)

 

 El Director General de Deportes del Principado asiste a la inauguración de la nueva pista polideportiva cubierta de San Martín de Oscos , en el occidente asturiano

  • La obra, que constituía una de las principales demandas del concejo del suroccidente asturiano, supuso una inversión de 415.657 euros

 

  • Desde 2007, el Gobierno asturiano ha invertido 15.061.780 euros en actuaciones de mejora de los polideportivos de 38 concejos

 

 

El Director General de Deportes del Principado, Misael Fernández Porrón, y el Alcalde de San Martín de Oscos, José Antonio Martínez Rodil, participaron este mediodía en la inauguración de la nueva pista polideportiva Municipal de San Martín de Oscos, en cuya actuación se han invertido 415.657 euros, de los que la Consejería de Cultura y Turismo ha aportado 400.000.

 

La obra se centró en la construcción de una nueva estructura cubierta en la pista polideportiva existente junto a las escuelas de San Martín de Oscos. La necesidad de dotar a este colegio de una instalación cerrada para la práctica deportiva escolar era una de las principales demandas de este concejo del suroccidente asturiano. La pista tiene una dimensión de 44 x 24 metros y una altura de siete metros. El cierre y muros de la pista son de hormigón. El equipamiento incluye canastas suspendidas en el techo, longitudinales y transversales, porterías de balonmano y fútbol sala, cierres metálicos, red de fondos y marcador.

 

Desde el año 2007, el Gobierno del Principado ha invertido un total de 15.061.780 euros en actuaciones de mejora de los polideportivos asturianos de 38 concejos. Los municipios que se han beneficiado de estas actuaciones son Aller, Avilés, Belmonte, Cabranes, Candamo, Cangas del Narcea, Caso, Coaña, Colunga, Cudillero, Degaña, El Franco, Gozón, Grandas de Salime, Illas, Langreo, Mieres, Muros de Nalón, Navia, Onís, Peñamellera Alta, Peñamellera Baja, Piloña, Proaza, Quirós, Ribadesella, Ribera de Arriba, Riosa, Salas, San Martín de Oscos, San Tirso de Abres, Siero, Somiedo, Tapia de Casariego, Taramundi, Teverga, Tineo y Vegadeo. 

 

 

30/12/2010

El Ceder Navia-Porcía financió 50 proyectos en la comarca por 5,1 millones de euros

Nota de prensa. CEDER Navia-Porcía

 

El Grupo de Acción Local CEDER Navia-Porcía celebró ayer día 29 de diciembre la última Asamblea General del ejercicio 2010, con la participación de los Ayuntamientos, Asociaciones y organizaciones empresariales y sindicales que forman parte de la entidad.

 

En esta reunión se avanzaron los resultados del Programa Leader durante este primer año de ejecución, en el que se han cofinanciado un total de 50 proyectos de inversión en la comarca, en su mayor parte de carácter empresarial.

 

Previamente a la celebración de la Asamblea General, se reunió la Junta Directiva para aprobar las tres últimas ayudas Leader de este ejercicio, entre las que destaca una subvención para la recuperación de las escuelas de Vega de Ouria, en Boal, y otra para la puesta en marcha de un restaurante en el Rio Pinto (Coaña). En ambos casos la ayuda pública se situó en torno a los 200.000 euros.  También se dio el visto bueno a la reforma de las instalaciones que ocupa el personal técnico del CEDER en Navia, con el objetivo de facilitar la atención al público y mejorar los servicios que la entidad ofrece a empresarios y emprendedores de la Comarca.

 

Con estas tres ayudas, en el último año el Grupo de Acción Local ha destinado más de 5,1 millones de euros a cofinanciar proyectos de inversión, que suponen el 44,7 % del total de fondos Leader previstos para la Comarca, y que generarán una inversión total superior a los 17 millones de euros.

 

A la reunión de la Junta Directiva asistió D. Ángel Luis Álvarez, Director General de Desarrollo Rural del Principado de Asturias, quien hizo una valoración muy positiva de los resultados del Eje Leader en la comarca del Navia-Porcía y del compromiso y buen hacer del Grupo. 

 

 

El Director General también explicó a los miembros del CEDER la reducción de los fondos que la Consejería de Medio Rural y Pesca debía  transferir al Grupo durante el año 2011 y que estaban previstos en el Convenio firmado para la ejecución del Eje Leader. Inicialmente, esta sustancial reducción supondrá que el CEDER tardará más tiempo en recibir los 11,5 millones de euros del Leader programados para la Comarca.

 

Sin embargo, en la medida de sus posibilidades, el CEDER tratará que este retraso en el cobro de los fondos Leader no se traslade a los beneficiarios de las ayudas, para lo cual ha contratado una línea de crédito de más de 3 millones de euros para el próximo ejercicio, que permitirá pagar a las empresas las ayudas aprobadas sin necesidad de esperar a recibir los fondos del Principado de Asturias.  El CEDER ha optado por esta solución a pesar de suponer un importante esfuerzo financiero para la entidad, por entender que un retraso en el pago de las ayudas aprobadas afectaría negativamente al desarrollo del tejido empresarial comarcal.

 

26/12/2010

La nueva Copa Coca-Cola de fútbol se celebra en Asturias a principios de enero

LA NUEVA COPA COCA-COLA LLEGA A OVIEDO LOS PRÓXIMOS 4 Y 5 DE ENERO

  • Los partidos se jugarán en las instalaciones deportivas de La Morgal.
  • Iván Iglesias es el técnico que elegirá a los jugadores de la Selección Coca-Cola Asturiana.

 

Oviedo, a 25 de diciembre de 2010

Esta semana se ha presentado en Oviedo la Nueva Copa Coca-Cola, que en su novena edición se convierte en una competición nacional de clubes, colegios y escuelas de fútbol para jugadores con Licencia Federativa en vigor y que hayan nacido entre el 1 de enero de 1995 y el 31 de diciembre de 1997, ambos inclusive.

Los primeros partidos de la Copa Coca-Cola en Oviedo se disputarán los próximos 4 y 5 de enero en las instalaciones deportivas de La Morgal. Podrán participar hasta 40 equipos cadetes de toda Asturias, 4 de los cuales han sido invitados por la organización.

 

 

De izquierda a derecha: Iván Iglesias, Técnico Selección Coca-Cola Oviedo; Maximino Martínez Suárez, Presidente de la Fed. Asturiana de Fútbol; Arturo Palacios, Jefe de Relaciones Externas de Asturbega; y Misael Fernández Porrón, Director General de Deportes del Principado de Asturias.

 

De los equipos que no se clasifiquen para la II Fase del Torneo, se seleccionarán 18 jugadores por sede que constituirán las 25 Selecciones Coca-Cola, y pasarán a competir en la siguiente fase junto con los dos mejores equipos de esta fase.  En el caso de Oviedo, el encargado de elegir a los jugadores que formen la Selección Coca-Cola de esta sede será Iván Iglesias.

La Copa Coca-Cola es una oportunidad única para los participantes, que pueden demostrar su talento futbolístico y aprender con los mejores. “Es necesario potenciar la cantera en Asturias, y que los equipos asturianos se nutran de ella. Hoy, muy pocos de los chavales de aquí  acaban jugando en la élite del fútbol asturiano. Y eso hay que cambiarlo”, ha señalado Ivan Iglesias, técnico de la Selección Coca-Cola Asturiana, durante la presentación.

La Copa Coca- Cola se celebra en 25 ciudades diferentes, en tres fases y dará la posibilidad de participar a 1080 equipos. Prácticamente la totalidad de los clubes de primera división están presentes en la competición con sus cadetes.

Un año más, Coca-Cola persigue con su Copa el objetivo de impulsar la  vida activa y saludable en los jóvenes españoles. En su nuevo formato, pretende convertirse en una referencia del fútbol base en España, facilitando a los equipos la captación de nuevos talentos, así como impulsando la proyección de aquellos jugadores que actualmente se forman en clubes o escuelas con menores posibilidades.

¿Dónde se juega la nueva Copa Coca Cola?

Para facilitar la participación de todos esos clubes y escuelas, la competición en esta primera fase se organiza en torno a 25 sedes diferentes incluida Oviedo: Madrid, Barcelona, Sevilla, Valencia, Granada, Las Palmas, Badajoz, Santander, Logroño, León, Salamanca, Zaragoza, Córdoba, Málaga, Bilbao, Pamplona, A Coruña, Vigo, Toledo, Valladolid, Lleida, Mallorca, Murcia y Alicante.

 

Fases de la competición

 

La nueva Copa Coca-Cola se juega en tres fases distintas: la fase previa que se celebra en todas las sedes entre la última semana de diciembre y la primera de enero. La fase clasificatoria que se jugará en siete sedes en abril y mayo, y la Fase Final que celebrará los días 25 y 26 de junio en Barcelona.

Las Selecciones Coca-Cola

Una de las novedades más importantes que incluye esta Nueva Copa Coca-Cola, son las Selecciones Coca-Cola de cada sede, cuyos jugadores saldrán de aquellos equipos que no hayan superado la Fase Previa de la competición. Estarán formadas entre 16 y 18 jugadores, que serán elegidos por 25 “Seleccionadores Coca-Cola” (uno por cada sede), profesionales de reputación y larga trayectoria en el fútbol español que estarán colaborando en las distintas fases de este proyecto.

 

, proveedor deportivo de la Copa Coca-Cola 2010-2011

Como en la edición anterior, Luanvi será la marca deportiva oficial de la competición vistiendo a las Selecciones Coca-Cola que surjan de cada sede y aportando todo el material deportivo necesario para la disputa de los partidos y equipar a entrenadores y personal de la Organización.

Nueva Copa, nuevas oportunidades para alcanzar el éxito

En definitiva, la Nueva Copa Coca-Cola se proyecta como un gran campus de promoción del talento y las oportunidades para aquellos niños que ven en el fútbol una forma de divertirse y aprender valores como la superación, la generosidad, el esfuerzo, la creatividad o el trabajo en equipo. Y por qué no, poder tener en una competición a los jugadores que puedan dar a España en los próximos años nuevas alegrías.

19/12/2010

La Consellería del Mar destinará más de 9 millones en 2011 a acciones de enseñanza en el sector pesquero

Rosa Quintana presidiu o acto de apertura o XVI Pleno de AETINAPE, celebrado en Ribeira

A CONSELLEIRA DO MAR APOSTA POLO FOMENTO DO EMPREGO NO SECTOR PESQUEIRO DESTINANDO MÁIS DE 9 MILLÓNS DE EUROS A ACCIÓNS DE ENSINANZA NÁUTICO – PESQUEIRA DURANTE O ANO 2011

La conselleira del Mar apuesta por el fomento del empleo en el sector pesquero destinando más de 9 millones de euros a acciones de enseñanza náutico-pesquera durante el año 2011

  • Rosa Quintana incidiu no seu obxectivo de acadar a ilusión polo mar e de recuperar o mar como potencia a través do fomento do emprego e da realización de accións formativas como piares básicos de cara a acadar unha recuperación económica
  • A titular de Mar subliñou o aumento de 2,5% no orzamento destinado a ensinanzas pesqueiras e as máis de 4.700 persoas que obtiveron formación en materias náuticas e seguridade marítima durante 2010
  • Atender o aumento de matrícula do 13% nas escolas náutico – pesqueiras e continuar a descentralización da oferta formativa son obxectivos fundamentais para 2011

 

Santiago, 19 de decembro de 2010.- A conselleira do Mar, Rosa Quintana, amosou o a súa firme aposta polo fomento do emprego no sector pesqueiro na apertura onte do XVI pleno de AETINAPE. Durante o acto de apertura, Rosa Quintana, incidiu no obxectivo co que partiu o seu departamento –recuperar a ilusión polo mar e recuperar o mar como potencia- a través do fomento do emprego e da realización de actuacións formativas como piares básicos de cara a acadar unha recuperación económica.

 

Na súa intervención, Rosa Quintana, salientou o aumento nun 2,5% do orzamento destinado a ensinanzas náutico – pesqueiras para o ano 2011, co que se chega a mais de 9 millóns de euros. A conselleira do Mar apuntou que este montante económico permitirá dar continuidade á ampla actividade formativa desenvolvida desde o seu departamento e que en 2010 levou a impartir 226 cursos que achegaron coñecementos sobre materias náuticas e seguridade marítima a máis de 4.700 persoas.

 Así, para o vindeiro ano preténdese atender as necesidades das escolas náutico-pesqueira, que neste curso aumentaron a súa matrícula nun 13%; manter as axudas a estudos, que dispoñen da mesma contía orzamentaria que no presente ano pese á situación de crise económica; e os cursos de formación, achegando estes últimos aos portos. Neste senso, a titular do departamento de Mar destacou que, en 2010, 128 dos 226 cursos formativos impartíronse en diferentes vilas costeiras galegas.  

 Na súa exposición, Rosa Quíntana apuntou á necesidade de avanzar no recoñecemento e mellora das atribucións que a formación permite traballando para lograr dous aspectos básicos que constitúen unha vella demanda do sector e dos profesionais, así, citou a importancia de adecuar os cadros de tripulacións mínima dos buques á situación actual, onde os avances tecnolóxicos das embarcacións fan que quede obsoleta a orde de 1964 que regula esta materia. Asemade, a titular de Mar avogou por traballar para homologar e harmonizar a nivel europeo as atribucións e capacidades que outorga a formación náutico – pesqueira, eliminando a diferencias que existen actualmente entre as normativas internas dos estados membros da Unión Europea nesta materia. 

 Repaso á situación do sector e ao traballo de goberno

Rosa Quintana tamén destacou na ponencia o estado no que se atopaba o sector pesqueiro e marisqueiro galego no 2009. A conselleira reiterou que estaba nunha situación de desestruturación ambiental –pola existencia de furtivismo e de plans de xestión pouco viables- económica –polo baixo rendemento comercial que acababan os produtos no mercado e pola debilidade das empresas transformadoras- e social –por unha organización deficitaria do sector -.

 

Ademais na intervención, a conselleira do Mar tamén explicou que o departamento que dirixe está a traballar no recoñecemento de cada titulación. Neste sentido Rosa Quintana destacou a mellora que se realizou na Lei de Gardacostas (Lei 2/2004), na que anteriormente existían as escalas técnica, executiva e de axentes e engadíuselle unha cuarta escala, a operativa, coa finalidade de delimitar mellor as funcións que debe desempeñar o persoal integrante de Gardacostas.

 

Ao remate do acto de apertura do XVI Pleno de AETINAPE, a conselleira acompañou ás mariscadoras da Agrupación de Mariscadoras a pé de Muros nun xantar de Nadal.

08/12/2010

El Principado celebra que la UE se plantee la ampliación de ayudas al carbón hasta 2018

NOTA DE PRENSA

 

(Miércoles, 08.12.2010)

 

Declaraciones del Presidente del Principado de Asturias sobre asuntos de actualidad

 

A continuación transcribimos las declaraciones realizadas por el Presidente del Principado de Asturias, Vicente Álvarez Areces, esta tarde en una rueda de prensa ofrecida en la sede de la Presidencia, en Oviedo, para anunciar la reunión que mantendrá mañana en Bruselas con el Comisario europeo de Medio Ambiente, Janez Potonic, y sobre otros asuntos de actualidad

 Sobre la ampliación de las ayudas europeas a las minas de carbón no competitivas hasta 2018

“La Comisión Europea, esta mañana reunida en Bruselas acepta un cambio de posición muy importante para Asturias en el tema del carbón y plantea un horizonte hasta el 2018. Cuatro años más de lo que hasta ahora tenían establecido y, por lo tanto, sensibles a una respuesta argumentada y seria que se ha dado a través de los países miembros del Parlamento Europeo y también de algunos Gobiernos entre los cuales nos sentimos legítimamente satisfechos de nuestro trabajo, de haber coordinado actuaciones y de haber tenido una posición activa y razonada en defensa del futuro del carbón. Por eso, en primer lugar, quiero señalar esta excelente noticia que espero sea confirmada en la reunión que va atener lugar esta tarde por parte de los representantes de los países miembros de la Coreper y luego también del Comité de Competitividad, que lógicamente abriría ese camino.

 

Para nosotros es muy importante desde el punto de vista de que Asturias, en estos momentos, dispondrá de un escenario de actuación –el carbón asturiano, el carbón español-, en el que ganamos tiempo para seguir desarrollando tecnologías de secuestro y almacenamiento de CO2. Son ocho años en los que vamos a trabajar intensamente para que todas las incertidumbres que haya en el sector se vayan despejando y puedan tener un papel corresponsable también con lo que significan los retos europeos de contribuir a luchar contra el cambio climático y minorar las emisiones de CO2. Por eso esto es una excelente noticia”.

 

Sobre la reunión en Bruselas con el Comisario de Medio Ambiente de la Unión Europea, Janez Potonick

“Me desplazo a Bruselas a tener una entrevista mañana a primera hora con el Comisario de Medio Ambiente de la Unión Europea, Janez Potonick. Voy acompañado de algunas personas, representantes del Comité de las Regiones y del Partido Socialista Europeo. Como saben, yo he sido el ponente de un importantísimo dictamen que tiene ahora que explicar, convencer que esa posición unánime del Comité de las Regiones se plasme en las actuaciones que se van a desarrollar en la Unión Europea, algunas de ellas importantísimas, en el futuro más inmediato. Porque caminamos hacia una estrategia de Europa 2020, pero una estrategia que indica un modelo de desarrollo sostenible y, por tanto, todos sabemos que el PIB no es el único indicador de medición del bienestar de los países y de las regiones europeas. Y que hay que complementarlo con otros indicadores de carácter medioambiental y de carácter social.

 

Como esa ha sido la decisión, voy a explicárselo directamente al Comisario para que lo traslade al Colegio de Comisarios y, en particular, al Comisario de Política Regional. Está produciéndose un debate en Europa en tiempo real donde estas posiciones están planteándose por numerosas regiones y países europeos y, por tanto, voy a ser un agente muy activo como ponente de ese dictamen y representando en este caso al Comité de las Regiones en una reunión que no la he solicitado a título particular, sino que voy en representación de todo el órgano directivo del CdR a expresar directamente los hechos constituyentes del dictamen y, sobre todo, el camino que se nos abre.

 

Queremos estar en la toma de decisiones de lo que es el futuro presupuesto de la Unión Europea a partir del año 2013, desde el 2014 al 2020. Queremos estar presentes en la definición, en la evaluación y también en la toma de decisiones de todos los procesos que van, a lo largo de este periodo, a configurar una Europa distinta. Una Europa en la que yo trataré de defender los intereses generales del órgano al que represento, pero particularmente también los de nuestra Comunidad Autónoma.

 

Sobre las críticas del PP al Proyecto de Presupuesto para 2011

“El Partido Popular, en Asturias y en España, tiene una actitud programada que no obedece para nada a sumar una posición constructiva sobre cómo mejorar la gestión de una Comunidad Autónoma o nuestro país. Yo creo que se han convertido en unos verdaderos cenizos que lo que quieren es que todo vaya peor para conseguir acceder a unas posiciones de poder sin contribuir para nada a lo que necesita nuestro país que son políticas de Estado, la defensa del interés general, etcétera.

 

El Partido Popular en Asturias hace una cosa verdaderamente sorprendente. Por un lado exige muchísimo en todos los lugares. Todavía hoy veíamos como dicen que se necesita mucho más dinero en muchos ayuntamientos, particularmente hoy en Gijón, otras veces es en Oviedo. Piden más servicios públicos, más actuaciones. Y por otro lado dicen que no hay que subir impuestos y que, incluso, el Presupuesto hay que rebajarlo. Y nada menos que lo quieren rebajar en 800 millones de euros. Díganme ustedes si este milagro laico se puede producir. Es imposible. Porque todo esto que están diciendo es una pura demagogia. Incluso podríamos decir que los ciudadanos deberían de estar preocupados de que este partido, que se propone como una alternativa de Gobierno, en vez de tratar de obtener recursos para tratar de satisfacer las necesidades de los ciudadanos y de incrementar esos recursos para poder aplicar políticas, lo que hace es reducirlos.

 

Y nos dicen que probablemente el año próximo, cuando ellos piensan gobernar –dicen ellos-, va a tener Asturias un Presupuesto con 800 y pico millones de euros menos. ¿De dónde los sacarán? Pues seguramente estarán pensando en la privatización de muchos servicios públicos esenciales, que es de donde lo sacaron en algunas Comunidades Autónomas donde gobiernan. Los ciudadanos deberían de estar muy preocupados con estas posiciones. Esto que hacen es pura demagogia. Incluso dicen cosas contradictorias. Cuando se pronuncian en Oviedo, dicen que se favorece a Gijón por parte del Presidente. Cuando se pronuncian en Gijón, es que se favorece al resto de Asturias, pero a Gijón no. ¿Quién casa todo esto? Este cúmulo de demagogia.

 

Yo lo que les puedo decir es que, afortunadamente, nosotros tenemos un itinerario muy claro donde hemos demostrado que en Asturias no sólo hemos propuesto actuaciones, sino que las hemos ejecutado y que hoy Asturias está en condiciones de responder a esta situación de crisis mucho mejor que en otras Comunidades Autónomas. Por eso, quizás se sorprenden. O tan pronto un día nos dicen que el gasto social es un despilfarro y que hay que eliminarlo, como al día siguiente nos manifiestan que menos mal que Asturias tiene dinero para responder a las personas que se quedan en una situación de precariedad y ahora nos dicen que es que tenemos que ejecutar políticas que no va a hacer Zapatero.

 

Todas estas cuestiones, como pueden ver, son totalmente inaceptables. Asturias ha mantenido un itinerario clarísimo a lo largo de estos once años en los que he respondido como Presidente del Gobierno ante la sociedad asturiana y he recibido su respaldo, cosa que agradezco. Y les puedo decir que con el mismo rigor que hemos hecho los presupuestos de otros años, hemos hecho los de este 2011. Y que, afortunadamente, tenemos una salud presupuestaria que, haciendo rigurosamente nuestras cuentas e incluso minorando el presupuesto en lo que significa gasto corriente, hemos mantenido un alto nivel de inversiones. Tenemos capacidad para garantizar la protección social en los mismos términos y con los mismas políticas que vinimos haciendo. E, incluso, en el caso de Gijón, les puedo decir que las representantes del Partido Popular, que hoy salen con una supuesta lista de obras, se olvidan de muchísimas otras que están en el Presupuesto y a las que no hacen referencia.

 

Las inversiones en Gijón son el triple de las que dicen las señoras representantes del Partido Popular y en cantidades más o menos similares a las del año pasado. E, incluso, con inversiones, algunas de ellas recientemente anunciadas, que son imposible de ocultar porque están publicadas en el Boletín Oficial del Principado y en el de las Comunidades Europeas, como puede ser los accesos a la ZALIA, la urbanización anteriormente determinada; o saneamientos que ni siquiera mencionan; o políticas de ayuda a las empresas, que sabe todo el mundo que gracias a esos apoyos muchas empresas han salido adelante y otras esperan salir adelante. Y no quiero obviar ninguna de ellas, la más significativa puede ser Juliana, pero pueden ser también otras muchas empresas que saben que gracias a los avales, gracias a las ayudas o gracias a lo que ha significado la lucha por una región facing out que ha recibido ayudas de Europa a lo largo de estos años, podemos todavía implantar en nuestros polígonos industriales.

 

En el caso de Gijón, obvian numerosas inversiones. Voy a citaros alguna. Omiten por ejemplo la inversión que corresponde a la urbanización de la Zona de Actividades Logísticas que es muy importante en el año que viene; omiten algunas cuestiones que hacen referencia a explotación de sistemas de depuración; inversiones que se dirigen a los centros tecnológicos, tanto de PRODINTEC como de CTIC; ponen por ejemplo una cantidad ridícula en el caso del colector interceptor río Aboño, desconociendo que hay una segunda fase y que por tanto suponen 3.984.732 euros, frente a la cantidad menor que dicen ellos; no hablan nada de lo que significan cuestiones tan importantes como las ayudas a empresas, que son inversiones que hay que hacer para que las empresas sigan funcionando, existiendo y creando empleo. Por ejemplo, el tema de Juliana. Nadie ignorará que nosotros estamos muy presentes. También en fomento del empleo por cuenta ajena, apoyo a entidades locales, los planes de empleo locales y acciones complementarias…

 

Les puedo citar muchas más. Y todo ello indica que nuestras inversiones son el triple de la cantidad que da el PP y que además es muy similar a la del año pasado. Y esto no es poco, teniendo en cuenta que tenemos un Presupuesto donde no hemos podido endeudarnos más porque tenemos el límite de l,3% del PIB para que España no incumpla sus obligaciones y somos corresponsables con ello. Hasta ahora, desde que soy Presidente, en Gijón, se han invertido 1.059 millones de euros, una inversión movilizada de 1.059 millones de euros. Aunque ustedes ven, por ejemplo, que en el Presupuesto del año que viene en los accesos a la ZALIA figura la primera fase de la inversión, como son tres ramas, hay 600.000 euros en cada rama, es decir, 1.800.000. Nadie ignorará que la inversión que nos hemos comprometido es de 147 millones de euros. Por eso, pretender decir que no se ha hecho nada en esta ciudad y que la castigamos, pues es una ofensa gratuita porque nadie se lo cree y porque afortunadamente, lo que se ha hecho a lo largo de estos años, está a la vista de todo el mundo.

 

Lo mismo que hemos hecho en ciudades como Oviedo, donde el señor Alcalde tampoco se lo cree. Y la realidad es tozuda pero se impone por encima de todo. Otra cosa es que el Ayuntamiento de Oviedo no tenga dinero prácticamente para nada, pero quienes invierten en Oviedo –la administración autonómica y la administración del Estado- sí sabemos que en Oviedo se han alcanzado inversiones a lo largo de estos años que llevo de Presidente en torno a los 900 millones de euros. Y también en otras ciudades de Asturias que ustedes lo pueden comprobar. Hemos tenido un periodo muy fructífero para cualificar nuestro territorio y hoy están mejor preparados para afrontar la crisis.

 

Así que, el Partido Popular que no atemorice a nadie. Que no ponga en cuestión “que si no pagan a los funcionarios los del Principado”. Nosotros vamos a cumplir estrictamente todas nuestras obligaciones, que nadie tenga ningún temor porque es pura demagogia. Y lo que debería preocupar a todo el mundo en nuestra Comunidad es que si llegan a gobernar estos señores harían lo que hace la derecha europea, lo que hace el señor Cameron en el Reino Unido expulsando a miles de funcionarios, reduciendo prestaciones sociales, recortando por todos los lugares… Y ellos seguramente piensan en seguir privatizando servicios públicos esenciales. Cosa que aquí en Asturias, mientras haya gobiernos de progreso como los que he liderado hasta ahora desde el año 99, no va suceder en ningún caso”.

 

Sobre si los datos de Asturias en el Informe PISA 2009 con respecto a la media europea “dejan mucho que desear”

“Yo, sinceramente, no lo considero así. Todo es mejorable, pero, sin duda en Asturias, los estándares educativos con los que nosotros trabajamos no reflejan eso. Vamos a citar el Informe PISA, pero podíamos citar también otras evaluaciones incluso que no van sobre un muestreo, una selección de centros, sino que van sobre el conjunto del sistema. Miren, el Informe PISA en Asturias, en primer lugar, manifiesta una cuestión, que nosotros en los ítems que han sido evaluados estamos por encima del promedio de nuestro país. En el Informe PISA, los alumnos asturianos mejoran notoriamente en competencia lectora, respecto a la evaluación del último Informe PISA, y bajan ligeramente, escasos puntos, en matemáticas y ciencias, pero siempre manteniéndose por encima del promedio de nuestro país.

 

Concretamente en competencia lectora, Asturias tiene 490 puntos –en esta evaluación de 2009, la anterior fue de 2006-, España tiene un promedio de 481, y la media de la OCDE –la OCDE recuerdo que es más que Europa-, tiene 493. Si ustedes se dan cuenta: 490, Asturias; 493, la media de la OCDE. Estamos en términos prácticamente equiparables.

 

En competencia matemática sucede otro tanto: Asturias tiene 494 de valoración; España por debajo con su promedio, 483 puntos; y la media de la OCDE, 496. Estamos a dos puntos del promedio de la OCDE. Y, luego, en competencia científica, en ramas de ciencias, claramente nosotros estamos en 502 puntos, por encima del promedio de la OCDE, y 488, España. Muy por encima del promedio de España.

 

Estos son buenos resultados que queremos seguir mejorando. Y, luego, hay una cuestión muy importante que hay que tener en cuenta. Estos datos son muestreos que se comparan en todo el mundo, por eso es interesante el Informe PISA, es un informe que siempre es una referencia. Pero, en Asturias, cuando vamos al conjunto del sistema, al 100% del sistema, nosotros observamos una gran equidad. Un gran equilibrio entre los centros que ya no depende de un muestreo, sino de que en cualquier lugar, en cualquier zona de montaña, en cualquier sitio alejado, los alumnos tienen estándares similares en titulaciones a los de los centros urbanos o los centros que están seleccionados ya en otras técnicas muestrales.

 

Esto es importantísimo porque avanzamos con un sistema muy equilibrado. Un sistema que, no lo olvidemos, ahora no se medía, se medían estos tres ítems. Pero, por ejemplo, el fracaso escolar es de 14,5 y España tiene el 30. Estamos muy por debajo, menos de la mitad del fracaso escolar que tiene España. Tenemos una capacidad inclusiva en el sistema muy fuerte permitida por unas ratios relativamente bajas que permiten una atención individualizada. En fin, ha habido otra serie de ítems del sistema que nosotros mantenemos. Recientemente se ha publicado por parte de la Agencia de Evaluación de Políticas Públicas, la percepción de los ciudadanos asturianos sobre la calidad de la Educación en nuestro país lidera la percepción que tienen otras Comunidades. Y trabajamos con un nivel de inversión alto. De las Comunidades que no tienen régimen especial de financiación, como Navarra o el País Vasco, somos los que más invertimos por alumno. Y los beneficios los tenemos en otros estándares.

 

El Informe PISA 2009, por un lado, no sitúa en términos generales unas veces por arriba, otras ligeramente al lado, en un promedio de OCDE. Deberemos de seguir aspirando a mejorarlo y, en cualquier caso, en los tres ítems que se han evaluado estamos por encima del promedio de nuestro país. Yo creo que es un incentivo para seguir mejorando y para seguir trabajando colectivamente para que la Educación siga siendo uno de nuestros pilares del Estado del Bienestar”.

 

Sobre la ampliación de las ayudas europeas a las minas de carbón no competitivas hasta 2018 y la petición de los sindicatos de que “ese plazo no sea finalista”

“Yo lo entiendo, pero cuando se da una batalla tan dura como esta… Partíamos de la base de que en el 2014 se acababan las ayudas públicas al carbón. El carbón puede seguir sin incentivos, sin ayudas. Pero ustedes comprenderán que eso en situaciones como la nuestra significaría el final del carbón. Pero teníamos un reto que era el 2014. Esto ha sido importantísimo, porque yo me he entrevistado con muchas personas, representantes de organismos europeos. En la última entrevista que tuve con el Comisario, con el señor Almunia, hace bien poco, que estuve en Bruselas, cuando él reflejaba las dificultades que había no es porque estuviese en contra, es porque sabía la posición que había dentro del Colegio de Comisarios y que se manifestó la última vez. Había enormes dificultades.

Este cambio de posición es muy significativo. Es producto de un trabajo político de persuasión. Porque aquí no vale solamente con la presión política, hay que ir con convicción.

 

El carbón está en el mix energético. Puede recibir ayudas públicas hasta el 2018 si conseguimos acabar el itinerario, que todavía acaba de empezar. Esto significa un tiempo precioso para darle futuro al carbón. Porque si las tecnologías de secuestro de CO2 se introducen en términos que puedan ser viables en el ámbito de los mercados internacionales, créanme ustedes que no habría que dar ninguna batalla tan dura como esta.

 

Porque es evidente que el principal elemento de rechazo al carbón quedaría absolutamente desactivado. En el sentido de que si nosotros conseguimos minorar las emisiones de CO2 y almacenar, pues es evidente que el carbón, en las cantidades ingentes que hay en el mundo, podría seguir funcionando perfectamente en el mix energético siempre que encontrásemos tecnologías de secuestro de CO2 a un precio razonable y competitivo en los mercados internacionales. Por ejemplo, las instalaciones de La Pereda van en esa dirección. Porque aunque hay otros centros de investigación, están utilizando tecnologías que, probablemente, lleguen más tarde a esos niveles de mercado.

 

Uno, y yo lo entiendo, cuando desde una perspectiva de un sector se le pone un tope, uno dice: “Caray, lo que queremos es el futuro, que no se ponga eso”. Bien, de acuerdo. Pero, en estos momentos, la batalla era otra. Y, créanme, que si esto conseguimos consolidarlo con la posición de la Coreper y con el Comité de Competitividad y luego finalmente se adopta la decisión, habrá sido un periodo de transición muy importante para conseguir esa viabilidad futura, que es lo que nosotros queremos también, que tenga viabilidad más allá de esos topes. Pero para ello, sinceramente, tendríamos que avanzar mucho y muy rápidamente en esa dirección que les acabo de decir de las tecnologías de secuestro de CO2”.

 

Sobre el salario social

“Yo creo que esa vinculación sinceramente no existe desde un punto de vista de competencias. Nosotros, nuestra ley de salario social, que es una ley que ha adoptado el Parlamento de Asturias y que nosotros, en los sucesivos ejercicios presupuestarios, hemos dotado de una financiación adecuada, este año incluso ha sido una de las cantidades que han mejorado. Fíjense que ponemos una referencia que me parece que son 32 millones de euros. Es una subida importante en un momento de contracción del gasto. Por tanto, la voluntad política del gobierno de Asturias está ahí y todo lo que es el elemento jurídico que da soporte a la ley de salario social es específicamente nuestra. Ha sido voluntad política del Gobierno de Asturias.

 

Ese es otro concepto al lado de este. Nosotros en nuestro salario social ya ponemos la necesidad de inclusión, hay planes de inclusión que nacen con la vocación de que el que acepta el salario social es una persona susceptible de integrarse en el mercado laboral a través de planes de inclusión individualizados. Y los planes de inclusión muchas veces necesitan políticas complementarias. Las políticas complementarias ¿quién las da? Las políticas activas de empleo. Y las políticas activas de empleo, ahí ya sí tiene algo que ver el Gobierno de España porque las cofinancia en parte y nosotros también, y en la concertación social tenemos políticas activas de empleo.

 

Y lo que está en debate en España, y me parece my bien que esté en debate, es cómo reorientar los recursos de las políticas activas de empleo para que se pueda producir una atención más individualizada a toda aquella persona que esté en desempleo. No es una vinculación directa porque nuestra ley tiene capacidad propia para desarrollarla pero sí indirectamente nos vamos a ver afectados porque nos interesa, de este debate en el que estamos presentes, cómo reorientar las políticas activas de empleo. Y qué es lo que va a pasar. Pues que en las políticas activas de empleo hay miles de millones de euros que pueden reorientarse en unas direcciones más eficientes de las que había hasta ahora porque muchos de los oficios que se trataba de impulsar…, vamos a poner ejemplos: las escuelas taller. ¿Cómo nacieron las escuelas taller? Por cierto, las escuelas taller han dado excelentes frutos en el pasado peor son costosas en su mantenimiento y en los recursos que llevan. Era orientar gente hacia oficios ligados al sector de la construcción y la obra pública. Hoy ese sector no va a tener la dimensión que tenía en el pasado y por tanto tenemos que utilizar ese dinero para recualificar a desempleados en otra dirección más relacionada con lo que demanda el mercado laboral hoy.

 

Otro ejemplo, los incentivos a las contrataciones. Ahí nosotros sí que podemos mejorar esa posición incentivando y, sobre todo, tratando de identificar los colectivos más damnificados de esta situación por ejemplo los jóvenes, los parados de larga duración… darles un trato preferente en lo que pudiera ser el tratamiento de esas políticas que tienen que llevar acoplada la formación, como es lógico.

 

Otro tema, otro ejemplo. Los convenios que se llamaban INEM-Corporaciones Locales, que ahora se llaman de diferente forma. ¿Qué formaban esos convenios? Oficios que generalmente hoy el mercado laboral no los necesita con la perentoriedad que se necesitaban antes. Y ahí también tenemos capacidad para que esa cantidad de dinero, muy importante, se pueda reorientar. En definitiva, son conceptos diferentes. El salario social que da Asturias lo da en función de una ley con al que nos hemos dotado voluntariamente, que tenemos un plus de garantías de los que pueda establecer el Estado y que lo frecemos a la sociedad asturiana como un elemento de sensibilidad de un Gobierno de coalición que tiene en las políticas sociales una prioridad y que quiere proteger a las personas que están en riesgo de exclusión. Pero, a la hora de aplicarlo en la práctica, es verdad que, como todos los que se someten al salario social tienen la obligación de intervenir en un procedimiento de inclusión social en el que se les ofrezcan oportunidades para insertarse en el mercado laboral, ahí sí pueden aplicarse recursos que van avenir de esta reorientación y de este debate que tiene el Gobierno con las comunidades autónomas y con los agentes sociales.

 

Y esto va a ser rápido. Va a ser rápido porque creo que en los primeros meses del año este tema y este debate -en el que nosotros somos organismos competentes porque sabéis que esas políticas activas de empleo casi todas las comunidades autónomas las tenemos otorgadas por traspaso, el País Vasco recientemente pero nosotros habíamos accedido mucho antes- ahí sí que podemos aplicar recursos de políticas activas de empleo con una nueva orientación y donde la formación juegue un papel esencial para cualificar a la gente en las nuevas profesiones, en los nuevos oficios que demanda una situación donde el modelo de crecimiento va a poner en riesgo de exclusión a gente que antes absorbía el mercado residencial y de obra pública y es por ahí por donde van las cosas”.

 

Sobre el dictamen sobre el PIB

“En primer lugar no es una iniciativa propia, yo la he representado pero este tema es un debate que se está produciendo a nivel mundial. Las Naciones Unidas, los organismos de las Naciones Unidas, la OCDE que engloba más países que la Unión Europea –por eso estuve en París con la OCDE, en Roma con el Instituto de Estadística con el señor Giovanini-. Saben que el seños Sarkozy constituyó una comisión en Francia sobre este tema específico uy le encomendó liderarla a un Premio Nobel de Economía, el señor Stiglitz acompañado de Fitoussi y de otras prestigiosas personalidades. Es un debate que se está produciendo en el mundo porque está claramente demostrado que el bienestar de los países y de las regiones y de los pueblos no depende del PIB. Porque el PIB es un medidor de crecimiento e incluso ese crecimiento se puede hacer en detrimento de un capital medioambiental o capital social que tienen los países. Se ponen muchísimos ejemplos de como en un país que pudiera tener una desgracia, un terremoto u otra desgracia natural, merced a los proyectos que se invierten en ellos, pudieran aumentar el PIB y estar en una situación de descapitalización tremenda y de pérdida de calidad de vida de sus habitantes. Puede haber otros muchísimos ejemplos.

 

Ese es un tema compartido incluso por la propia Comisión Europea. La Comisión Europea toma una iniciativa y la traslada al Parlamento Europeo, al Comité de las Regiones, y les dice “nosotros creemos que el PIB tiene que ser complementado con otros indicadores, dígannos que opinan de esto”. Y nos trasladan un comunicado muy denso y muy importante. Yo he estado trabajando más de un año en este tema. Fui designado por el Comité de las Regiones, a través de la Comisión de Medio Ambiente, para hacer el dictamen. Fue un debate muy importante y muy difícil donde conseguimos una unanimidad en torno a este tema. Créanme que no es nada fácil, en la Europa de los 27, con los cientos de representantes que tiene el Comité de las Regiones hubo posiciones muy distintas que hubo que ir armonizando. Pero al final prevaleció esa posición.

 

Y esa posición, ahora está en un órgano muy representativo de los poderes locales y regionales en Europa porque realmente la política europea se enraíza en los ciudadanos a través de los entes locales. Y lo primero que tenemos que decir es que los entes locales opinan que sí, que hay que seguir utilizando el PIB pero no de indicador exclusivo y, desde luego, si queremos medir la economía sostenible, los avances medioambientales o la sostenibilidad social y la inclusión social, no es posible con el PIB. Porque no vale un frío número cuando en ese país, a lo mejor, hay un crecimiento de algunas regiones muy importante y hay otras regiones que están en una situación de depresión, de aislamiento o déficit enormes. Y eso es ahora una batalla política de primer orden porque nosotros no queremos que eso sea una mera evaluación económica o académica, queremos introducirlo en la toma de decisiones. Y ahora se está discutiendo en paralelo en Europa lo que se denomina el V Informe de cohesión en tiempo real.

 

Hay un periodo, hasta el 31 de enero, donde se pueden tomar posiciones por escrito sobre lo que dice el informe de cohesión que está influenciado todavía por la vieja situación. Porque Europa está preconizando un nuevo discurso y un nuevo modelo pero muchas veces las actuaciones y las inercias conducen a que se siga practicando la misma política. Este viaje va a ser el inicio de otros muchos que tendré que hacer, pero no solo yo sino también otras personas representativas de los que opinamos que las cosas tienen que cambiar y que tratamos de influir en las decisiones. Y también utilizar incentivos porque aquellas comunidades que hagan políticas más acordes con los objetivos que persigue el nuevo modelo de crecimiento económico tienen que ser incentivadas y premiadas.

 

Y nosotros no podemos permitir que Asturias quede al margen del nuevo periodo de ayudas de la Unión Europea, no puede quedar al margen porque tenemos que buscar otra clasificación de las regiones y nosotros queremos trabajar por el interés de nuestra tierra pero no de una manera aislada, queremos trabajar por el interés de Asturias uniendo voluntades ya que otros países y otras regiones también quieren lo mismo. Y creo que lo he conseguido hasta el momento. Vamos a ver ahora como conseguimos entrar en estos organismos que son los que tienen la capacidad ejecutiva, no se olviden que el Parlamento europeo también tiene capacidad de codecisión; en el nuevo tratado, el parlamento europeo tiene más poder del que tenía antes. Por eso es muy importante también trabajar en ese ámbito.

 

En segundo lugar, sepan que la Europa que viene es una Europa que está muy condicionada por la crisis, que los países tienen una tendencia a renacionalizar políticas, a aislarse, a tener cada vez orientaciones que van en sentido contrario a lo que nosotros queremos que sea la Europa de hoy, quizá lo que está más en debate en el mundo actual es el tema económico, fiscal y de los mercados financieros. Europa necesita una gobernanza económica, que todavía no la tiene, porque Europa necesita armonización fiscal y una gobernanza económica porque si la tuviese Europa no crean que los mercados harían lo que hacen y que estaría todo el mundo preocupado de si va a suceder una cosa u otra. No, Europa tiene todavía un largo camino y hoy los gobiernos europeos no todos tienen la misma opinión. Hay en Europa algunas tendencias que tenemos que luchas para que se puedan reconducir. En definitiva, este elemento es un elemento nuevo, tan innovador como que hay que seguir profundizando en su debate para que sea asumido por los órganos ejecutivos y que tienen capacidad de decisión.

 

Y, desde luego, lo que ha sido enormemente exitoso es que afortunadamente el dictamen lo compartió la unanimidad de los representantes de los 27 países -en lo que son las regiones de esos 27 países y localidades-, que no es poco. Es un de los órganos más significativos, no tiene capacidad ejecutiva pero sí tiene capacidad de influencia. Y el trabajo que nos queda por hacer creo que en tiempo real deberíamos de poder desarrollarlo antes de que se adoptasen las nuevas perspectivas financieras, porque ese es el momento real. Y tenemos que influir las políticas regionales y, por tanto, participar en ese debate.

 

Yo diría que, por poner un plazo, el año 2011 va a ser un año decisivo para ese debate porque en 2012 sin duda el documento de perspectivas va a estar sobre la mesa y tiene que aprobarse en ese año para que sea operativo en 2013. No queda demasiado tiempo. Creo que el año 2011 es donde se va a debatir el V Informe de cohesión, luego posteriormente van a aparecer en los primeros meses de 2011 los primeros documentos sobre perspectivas financieras. Probablemente haya un vuelco en l clasificación de las regiones donde los estándares de clasificación se van a cambiar y nosotros queremos cambiarlo en función de indicadores que no sea exclusivamente el PIB como ha sido hasta ahora porque hasta ahora la clasificación de las regiones –regiones en convergencia, regiones en facing out, competitividad y empleo…- era todo en función de que se llegase a tal porcentaje de PIB. Nosotros queremos introducir esta cuestión pero no es un problema ni del ponente o del dictamen o de un país o una región. No, es un debate que está teniendo lugar en todo el mundo y particularmente en Europa”.

 

Sobre si habrá más solicitantes del salario social en Asturias por los ajustes llevados a cabo por el Ejecutivo central

“Madrid no puede obligar al principado de Asturias a que su salario social sea de una determinada manera. Que eso quede claro y creo que lo he explicado antes. Es una ley nuestra y voluntariamente asumida por nosotros no todas las comunidades la tienen. Afortunadamente los asturianos la tienen. Y las familias que en Asturias ha sido tratadas con el salario social han visto que es eficaz. Nosotros estamos todavía con el reglamento y el desarrollo porque hay tema que queremos dejar muy claro, el salario social no es simplemente una renta básica sino que es una renta básica más un proyecto de inclusión. Y la inclusión tenemos que hacerla con políticas activas y las políticas activas se hacen con recursos que provienen de la administración del Estado. Y ahí puede estar el vínculo.

 

A nosotros nos parece muy bien que hoy la inclusión se haga con formación para luego preparar a la gente a acceder al mercado laboral. Nosotros nunca hemos dicho que la renta básica, o salario social como se llama en Asturias, sea simplemente recibir una renta y quedarse en casa. Queremos un proyecto de inclusión. Y para la inclusión queremos que el mercado laboral, que es distinto porque esta gran crisis ha dejado muchos damnificados que antes no lo eran y que antes tenían la recuperación a base de entrar más rápidamente en el mercado laboral a través de la construcción y del mercado residencial, ahora no pueden y, por lo tanto, las políticas formativas son esenciales y en eso compartimos plenamente ese tema.

 

Pero no hay una vinculación, una obligación directa. Eso queda claro y desde luego estamos muy satisfechos de haber hecho el presupuesto de este año que hemos hecho. Compartido plenamente y saben todos los que forman parte del gobierno que el Presidente se ha implicado en ese presupuesto desde el primer día hasta el último porque hoy se demuestra el acierto de haber mantenido esas políticas en Asturias al lado de una alta inversión. Porque, díganme ustedes, en España que comunidad autónoma de nuestro tamaño o similar tiene una inversión de 1.070 millones de euros en su presupuesto consolidado. ¿Quién las tiene? No busquen ustedes. Hemos mantenido el equilibrio entre la protección social y la economía productiva. Hemos cumplido esencialmente. En los aspectos esenciales, la concertación social y ninguna obra se ha parado, cosa que no todo el mundo puede decir, y tenemos plena solvencia. Tenemos el penúltimo endeudamiento de nuestro país, una comunidad responsable porque obedece a los criterios de reducción de déficit fiscal que no hemos subido del 1,3% del PIB.

 

Corresponsables con nuestro país para responder ante Europa. Pero al mismo tiempo hemos hecho un presupuesto que restringe gasto corriente pero mantiene inversiones y sobre todo mantiene la protección social a través de sus sistemas públicos. Sinceramente, yo estoy muy satisfecho de haber hecho este difícil presupuesto con las dos formaciones políticas que sustentan el gobierno y que lo respaldan plenamente, lo verán en el Parlamento, y que no es fácil. Si en algún momento se puso de manifiesto lo acertado de nuestra política e sen un momento como este.

 

Me preguntan si aumentará algo más el número de peticiones de salario social. Probablemente pero no en cantidades que permitan decir que va a haber un desbordamiento general porque las personas afectadas en nuestra comunidad que tenían necesidades primero ya habían sido estudiadas y cubiertas. También es probable que algunos que dejen de percibir esa prestación puedan ser afectados pero no va a ser un número tan significativo que haga que el modelo se desborde completamente. Nosotros creemos que puede tener encaje sobre todo si somos capaces de reorientar las políticas activas de empleo que, junto con el Gobierno de España y los agentes sociales, estamos debatiendo en nuestro país. Porque queremos insertar, y ese es el objetivo del salario social y el objetivo de las personas que están en desempleo. Ayudarlas mejorando también nuestros servicios públicos de empleo porque también el referente que se quiere tomar, y me consta que es así, nuestros servicios públicos de empleo han sido modernizados en Asturias hace mucho tiempo con una atención más individualizada con unos soportes tecnológicos muy importantes. No va a haber un exclusivo instrumento para insertarse en el mercado laboral que son los servicios públicos de empleo sino que hay varios.

 

Los servicios públicos de empleo son plataformas en las que uno puede tener todas las oportunidades y luego puede tener también las de las propias empresas. De hecho,  muchas empresas contratan a los empleados y a los perfiles que desean de acuerdo con los requisitos que se marcan. Una de las administraciones con un servicio público de empleo más moderno que hay en nuestro país es precisamente la de Asturias”.

29/11/2010

La Xunta apoya los conciertos de órgano didácticos en la iglesia de Celanova

A XUNTA DE GALICIA APOIA A PRESENTACIÓN DA UNIDADE DIDÁCTICA DOS CONCERTOS DE ÓRGANOS DA IGREXA DE CELANOVA

 La Xunta de Galicia apoya la presentación de la unidad didáctica de los conciertos de órgano de la iglesia de Celanova. El objetivo es lograr que los estudiantes conozcan el histórico instrumento de la iglesia de San Salvador.

  • O director xeral de Centros e Recursos Humanos, José Manuel Pinal, e o  director xeral de Promoción e Difusión da Cultura, Francisco López, asistiron ao acto na Deputación de Ourense
  • O obxectivo é lograr que os estudantes coñezan o histórico instrumento da igrexa de San Salvador

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

A Xunta de Galicia apoiou a presentación do programa de actividades da unidade didáctica dos concertos de órganos da Igrexa San Salvador de Celanova. No acto celebrado na deputación de Ourense estiveron representadas a  Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, a través do director de Centros e Recursos Humanos, José Manuel Pinal; e a de Cultura, co director xeral de Promoción e Difusión da Cultura, Francisco López. Xunto a eles tamén estivo o delegado da Xunta de Galicia en Ourense, Rogelio Martínez.

Celanova (Ourense), 29 de novembro de 2010.-

 As xornadas, nas que participan Educación e Cultura, están organizadas polo Concello de Celanova apoiado pola Deputación de Ourense e o Conservatorio de Música profesional de Ourense. As actividades comezaron a súa andaina en 2001 tras a restauración do órganos da Igrexa de San Salvador en Celanova.

 Xornadas 2011

Así, hoxe deuse a coñecer unha actividade pioneira en España, unha visita de 50 minutos que se levará a cabo dúas veces ao mes desde xaneiro ata maio de 2011. Dirixidos pola profesora de órgano do Conservatorio de Música de Ourense, Marisol Menvida,  esta destinada a estudantes de toda Galicia de 3º de Primaria; 2º, 3º e 41 de ESO; e 1º e 2º de Bacharelato. Asemade tamén esta dirixida a estudantes dos conservatorios e escolas de música.

 Ao longo deste tempo, e a través de concertos e de visitas, as alumnas e alumnos recibirán una explicación completa do histórico instrumento. Deste xeito dáse a oportunidade de achegarse as este órgano ao tempo que descobren os valores históricos e culturais que conserva Celanova e a súa área de influencia participando na visita guiada ‘Celanova, un paseo pola historia de Galicia’.

 Os apoios da Xunta

Durante a súa intervención José Manuel Pinal recordou que “poucas expresións creativas son tan eficaces e ao mesmo tempo orixinais como a música, para proxectar e dar conta da intelixencia cultural dun pobo, e como acontece neste caso, ligándoa coa restauración dun instrumento carismático como é o órgano da emblemática Igrexa de San Salvador de Celanova, referente na nosa Comunidade”; ao que engadiu que “temos nas nosas mans a posibilidade de integrar no labor pedagóxico dos nosos mestres un anaco vital da personalidade cultural da nosa terra”.

 Pola súa banda o director xeral de Promoción e Difusión da Cultura, Francisco López, interveu  na presentación dos Concertos Didácticos de Celanova na Deputación de Ourense e manifestou a súa convicción de que “a apertura á mellor música clásica, a través do órgano, como rei dos instrumentos, favorece á construción dunha sociedade que asuma a arte como referencia de vida e de convivencia”.

 En verbas do director xeral “a vivencia dos Concertos Didácticos de Celanova vai sazonar dunha maneira especial todo o resto da actividade dos escolares e quedarán sen dúbida, nalgún plano da súa memoria”. Francisco López afirmou que “para conseguir un resultado con proxección de futuro, cómpre un traballo tocado pola excelencia, que aquí temos plasmada nun sentido didáctico moi profundo, que saiba manexar as claves coas que se manexan as persoas nas distintas fases da súa evolución cara á madurez”.

29/11/2010

Cerca de 42.000 alumnos asturianos participan en la Red de Escuelas por el Reciclaje de Cogersa

Arranca la VI Red de Escuelas por el Reciclaje de Cogersa con 197 centros educativos inscritos  

  • Doscientos profesores asistieron en Oviedo a la acción formativa con la que se inicia el nuevo curso que tiene como lema “Compostaje y reciclaje”

 

  • Cogersa ofrecerá a todos los centros participantes la posibilidad de hacerse con una compostadora para desarrollar un programa de reciclaje experimental de materia orgánica

La Viceconsejera de Medio Ambiente, Belén Fernández González, y el Director General de Políticas Educativas, Juan José Sánchez Navarro inauguraron en Oviedo el seminario de profesores con el que dio comienzo la sexta edición de la Red de Escuelas por el Reciclaje de Cogersa, un programa de sensibilización ambiental en el que participan 197 centros educativos de todas Asturias, con 41.879 alumnos de Infantil, Primaria, Secundaria, Especial y Bachillerato. 

En el acto de apertura del seminario también estuvieron presentes el Gerente del Consorcio para la Gestión de Residuos Sólidos de Asturias (Cogersa), Santiago Fernández Fernández; el Director de la Obra Social y Cultural de Cajastur, José Luis Vega Martínez, y el Director de Zona Norte de Ecovidrio, Eloy Alonso. 

La Viceconsejera de Medio Ambiente agradeció a los docentes su presencia en esta jornada de trabajo así como su implicación “profesional y personal” en la Red de Escuelas por el Reciclaje de Cogersa. Fernández destacó que “educación, medio ambiente y prosperidad son tres caras de una misma realidad y están llamadas a darse la mano”.

“El desarrollo sostenible está directamente vinculado con la correcta gestión de los residuos y con el reciclaje, aspectos que son imposibles de lograr sin la implicación de toda la ciudadanía y, por lo tanto, sin su concienciación ya desde la niñez, de ahí la trascendencia de la labor de los docentes”, agregó. Por su parte, el Director General de Políticas Educativas agradeció a los 200 profesores asistentes “la dedicación y esfuerzo” aportados al buen desarrollo de las actividades previstas en esta campaña educativa y añadió que “formar en el respeto al medio ambiente es formar en valores de un comportamiento ciudadano más responsable y comprometido con las generaciones futuras”. 

Compostaje en los centros y aplicación al huerto escolar 

Cogersa desarrollará a lo largo de este curso la sexta edición de su programa de sensibilización ambiental más ambicioso, la Red de Escuelas por el Reciclaje. Tal y como se recoge en el eslogan de la campaña, “Compostaje y reciclaje”, el objetivo del Consorcio es seguir avanzando en la implicación de los centros educativos en el compostaje de la materia orgánica municipal, una vez lograda la implantación y sistematización en todos ellos de la recogida selectiva de papel/cartón y envases ligeros[1]

Para ello, Cogersa ofrecerá a todos los centros educativos una compostadora y la posibilidad de desarrollar un programa experimental de recogida selectiva y compostaje de residuos orgánicos (fundamentalmente, restos del comedor escolar y de las podas y siegas del jardín escolar). El paso último y la culminación de esta iniciativa sería la aplicación de la enmienda orgánica obtenida en el proceso a un huerto escolar que se esté explotando o se comience a explotar en el colegio o instituto implicado. En esta línea, Cogersa también facilita a quienes lo soliciten compost del que se produce en la planta de residuos vegetales y estiércoles de Serín.

 Otras novedades de la edición 2010/2011 de la Red de Escuelas por el Reciclaje

 Concurso “Patios verdes”  Podrán participar en este certamen los centros que elaboren un proyecto para la reducción, la reutilización y el reciclaje de residuos, que suponga la implicación de los alumnos en las horas de recreo y actividades extraescolares. Así, podrán presentarse a concurso acciones que supongan el ahorro de envases y embalajes en las meriendas, manualidades con materiales rescatados de los contenedores, huertos ecológicos y compostaje, exposiciones sobre la temática del reciclaje o mercadillos de venta o trueque de libros y otros productos de segunda mano, entre otros. 

Talleres prácticos “Laboratorio del reciclaje” Como cada año, Cogersa ha diseñado varios talleres de experiencias prácticas adaptados a cada nivel académico: –          Educación Infantil: “Semilleros reciclados”.-          Primer y segundo ciclo de Primaria: “El compost en el huerto: germinación y transplante de leguminosas en macetas ecológicas”.-          Tercer ciclo de primaria y primer ciclo de ESO: “El compostaje, un proceso vivo. Identificación de macro-invertebrados presentes en el composta”.-          Segundo ciclo de ESO y Bachillerato: “El compostaje, un proceso vivo. Identificación de microorganismos presentes en el composta”. 

Distintivos: a más implicación, más erres En la sexta edición del programa, Cogersa quiere recompensar a los centros educativos con mayor grado de implicación y desarrollo de iniciativas en la Red de Escuelas por el Reciclaje. Para ello ha diseñado un baremo de categorías que van desde la erre única (R), para los centros que ya tengan implantada la recogida selectiva de papel/cartón y envases en todo el centro educativo; hasta la triple erre (RRR) para los que acrediten la participación de toda la comunidad educativa. 

Nuevo material didáctico “Carpeta reciclaje” Cada centro educativo integrante de la Red recibirá una carpeta donde se recopilará la información sobre el reciclaje de distintos tipos de residuos y se irá ampliando año tras año. Durante este curso 2010-11, se realizarán 20 fichas relacionadas con 5 tipos de residuos: papel, latas, vidrio, envases y teléfonos móviles. 


[1] Desde su puesta en marcha en el curso 2006/2007 de la Red de Escuelas por el Reciclaje, Cogersa ha repartido en los centros participantes 1.480 contenedores de pasillo para la recogida selectiva de papel/cartón y de envases ligeros, así como 240 recipientes para la retirada de pilas y baterías usadas. El Consorcio también hizo entrega de ecopapeleras para el interior de cada aula (un total de 4.869 unidades), así como de 521 ecobolsas con las que trasladar el material hasta el contenedor de calle más próximo. 
20/11/2010

Se licita la construcción de cuatro escuelas infantiles en Betanzos, Carnota, Coristanco y O Pino

Publicadas no DOG as licitacións das obras de construción de catro escolas infantís nos concellos de Betanzos, Carnota, Coristanco e O Pino

El Diario Oficial de Galicia publica la licitación de las obras de construcción de cuatro escuelas infantiles en los concejos de Betanzos, Carnota, Coristanco y O Pino. Los nuevos centros, que en total ofertarán en torno a 200 nuevas plazas, entrarán en funcionamiento hacia finales de 2011

  • Os novos centros infantís, que en total ofertarán preto de 200 novas prazas, entrarán en funcionamento cara a finais de 2011

Santiago, 19 de novembro de 2010.- O Diario Oficial de Galicia publica as licitacións polo Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar das obras de construción de catro escolas infantís nos concellos coruñeses de Betanzos, Carnota, Coristanco e O Pino.

Segundo se recolle nos pregos das distintas licitacións, o prazo para presentar proposicións é de 13 días e o de execución dos traballos será de oito meses. A entrada en funcionamento dos novos centros está prevista para finais de 2011.

O novo centro infantil de Betanzos levantarase na Avenida Fraga Iribarne e ofertará un total de 74 prazas para nenos e nenas de entre 0 e 3 anos de idade, divididas en cinco unidades. O importe de licitación ascende a 1.150.906,39 euros.

A escola de Carnota, que se ubicará no núcleo de Lamas de Castelo e terá 41 prazas, conta cun orzamento de licitación de 860.886,94 euros, mentres que o da escola de Coristanco, tamén de 41 prazas e situada no Agra do Carballal, é de 805.352,83 euros.

Por último, a nova escola de O Pino estará situada na Rúa Forcarei, na Parroquia de Santa Eulalia de Arca, e ofertará un total de 41 prazas. O importe de licitación ascende a 737.469,79 euros.

As licitacións das obras destas novas escolas infantís enmárcanse nun convenio asinado en decembro de 2009 entre o Ministerio de Educación e a Comunidade Autónoma de Galicia para o financiamento de prazas públicas do primeiro ciclo de educación infantil.

A catro novas escolas se integrarán na Rede de Escolas Infantís de Galicia A Galiña Azul, que verá incrementada a súa oferta en preto de 200 prazas. Estas construcións xa foran comprometidas pola conselleira de Traballo e Benestar, Beatriz Mato, en sendas visitas aos concellos.

24/10/2010

La Xunta recibe a 260 auxiliares de conversación en lengua extranjera para apoyar a los centros educativos de Galicia

XESÚS VÁZQUEZ RECIBE AOS AUXILIARES DE CONVERSA QUE ENRIQUECERÁN O NOVO PLAN DE POTENCIACIÓN DAS LINGUAS ESTRANXEIRAS

 El conselleiro de Educación de la Xunta recibe a los auxiliares de conversación que enriquecerán el nuevo plan para potenciar las lenguas extranjeras. Este año habrá 260 auxiliares en los centros plurilingües, secciones bilingües y escuelas oficiales de idiomas, cuatro veces más que el curso pasado. Galicia es una de las comunidades que más auxiliares recibe junto con Andalucía y Madrid

  • A Consellería organiza unhas xornadas de acollida para os axudantes de centros plurilingües, seccións bilingües e Escolas Oficiais de Idiomas
  • Este ano haberá 260 auxiliares ou lectores, catro veces máis co curso pasado, grazas ao novidoso Plan Galego de Potenciación das Linguas Estranxeiras
  • Galicia é unha das comunidades que máis auxiliares recibe xunto a Andalucia e Madrid

 

Santiago de Compostela, 24 de outubro de 2010.- O conselleiro de Educación e Ordenación Universitaria, Xesús Vázquez Abad, deu  a benvida a os 260 auxiliares de conversa que apoiarán nos vindeiros meses o ensino de linguas foráneas nos centros educativos de Galicia, incluídas as Escolas de Idiomas, grazas ao Plan Galego de Potenciación das Linguas Estranxeiras.

O acto, celebrado na Escola Galega de Administración Pública (EGAP), en Santiago de Compostela, deu paso ao comezo dunha xornada de acollida, na que participaron os axudantes de conversa correspondentes a centros educativos das 4 provincias galegas, e das Escolas Oficiais de Idiomas; acompañados polos titores de acollida designados en cada centro. Os auxiliares –en número catro veces superior ao do pasado curso- representan un mosaico lingüístico moi diverso xa que proveñen de Estados Unidos, Irlanda, Canada, Reino Unido, Francia, Alemania, China e Austría.

Na benvida, Vázquez Abad destacou a importancia destas persoas para achegar aos estudantes galegos a realidade cultural vencellada aos diferentes idiomas que están a aprender, ben sexa nos centros plurilingües ou nas seccións bilingües, como nas Escolas Oficiais de Idiomas. Neste sentido, o conselleiro lembrou que este curso académico o sistema de ensino de Galicia contará con catro veces máis auxiliares de conversa, 260 en total, grazas ao impulso do plurilingüismo que supón o Plan Galego de Potenciación das Linguas Estranxeiras. A comunidade galega é unha das que máis auxiliares recibe xunto a Andalucia e Madrid.

Ademais, o titular de Educación agradeceu aos recen chegados a súa presenza en Galicia que “colaborará no noso proceso educativo para conseguir que os alumnos galegos poidan mellorar o seu nivel de inglés, francés, alemán e chinés”. Asemade Vázquez Abad engadiu o agradecemento ás “persoas titoras, grandes potenciadores de iniciativas plurilingües nos centros educativos”. No acto estivo tamén presente o director xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, José Luis Mira Lema; e Natalio Ormeño, xefe de servizo de programas educativos da subdirección xeral de cooperación internacional do Ministerio de Educación.

Achegamento a Galicia

Tras o recibimento, os auxiliares asistiron a varios relatorios, que tiveron como obxectivo achegalos ás características dos sistema educativo galego e aos plans de mellora do coñecemento de linguas estranxeiras que nel se están a desenvolver, nomeadamente o devandito Plan de Potenciación das Linguas Estranxeiras.

Outra das finalidades desta xornada de acollida é a de familiarizar aos axudantes coas súas tarefas nos centros educativos, entre as que se atopan as de asistir ao profesorado para reforzar as destrezas comunicativas na lingua estranxeira que curse o alumnado. Asemade, entre as distintas funcións que poderá realizar están as de axudar ao profesorado a planificar as clases e asistilos na aula como apoio lingüístico; fomentar o interese do alumando pola lingua e cultura dos países de fala da correspondente lingua estranxeira; ou, a gran novidade, dar clases de conversa aos docentes que estean a impartir ou vaian impartir no futuro as súas materias noutro idioma. Ademais, estas persoas poderán participar en actividades extraescolares de diferente índole, tales como culturais, deportivas, viaxes de estudos, etc.

A presenza de axudantes lingüísticos nos centros educativos constitúe así unha extraordinaria oportunidade para que o alumnado coñeza e comparta coñecementos, sentimentos e opinións en situacións nas que rexen pautas de comportamento lingüístico e social diferentes dos propios.

Deste xeito, co incremento de auxiliares a Consellería de Educación fai unha firme aposta para que o alumnado e profesorado galego teña a oportunidade de mellorar as competencias lingüísticas, aprender e falar a lingua estranxeira, o que lle permitirá participar activamente no mundo actual, multicultural e plurilingüe.

13/10/2010

La Consejería de Educación gallega crea 1.400 nuevas plazas en las Escuelas Oficiales de Idiomas

A CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN CREA 1.400 NOVAS PRAZAS NAS ESCOLAS OFICIAIS DE IDIOMAS PARA IMPULSAR O APRENDIZAXE DE LINGUAS

 La consejería de Educación crea 1.400 nuevas plazas en las escuelas oficiales de idiomas para impulsar el aprendizaje de otras lenguas. Estos centros cuentan con 47 grupos más que el curso anterior, y además este año habrá dos nuevas secciones en Nigrán y Negreira. El periodo de matriculación sigue abierto hasta el 15 de octubre para ocupar las plazas que quedaron vacantes.

  • Os centros continúan a matricular alumnos nas prazas que quedaron vacantes ata o 15 de outubro
  • Estes centros contan con 47 grupos máis respecto do curso anterior
  • Ademais, este ano haberá dúas novas seccións, en Nigrán e Negreira
  • O novo sistema de matrícula online permitiu este ano axilizar os trámites

 
As Escolas Oficiais de Idiomas de Galicia contarán este curso con 1.400 prazas máis en ensinanzas regradas de réxime ordinario, o que supón un 3,5% máis que as ofertadas no ano académico 2009/2010. Deste xeito, a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, no marco do Plan Galego de Potenciación das Linguas Estranxeiras, dá un forte impulso á aprendizaxe de idiomas, creando 47 novos grupos nas EEEOOII galegas coas que dá resposta ás demandas da cidadanía.

Foto: subsi.de

Santiago de Compostela, 13 de outubro de 2010.-

 Ademais, este ano a Consellería de Educación dotou aos Concellos de Negreira e Nigrán de novas seccións das Escolas Oficiais de Idiomas, nas que poderán cursar ensinanzas ata 480 alumnas e alumnos de inglés.

Para dar resposta aos intereses dos estudantes, a Consellería incrementou o número de grupos nos centros que rexistran unha máis alta demanda, sendo destacados os casos da sección de Carballo e Ribeira (A Coruña), Ribadeo (Lugo), ou Valle Inclán e Lalín (Pontevedra).

 

Respecto dos diferentes idiomas, foi nas ensinanzas regradas de inglés onde máis se ampliou a oferta, en 29 grupos; seguido do italiano, con 8 novos grupos; o francés, con 4 e o portugués, con 3. Tamén se incrementou o número de prazas en alemán, que ten este curso 2 grupos máis; e en árabe, ruso e xaponés, cun novo grupo para cada un.

 Ademais, as Escolas Oficiais de Idiomas ofertarán novamente este ano cursos de formación do profesorado en colaboración cos Centros de Formación e Recursos (CFR), cursos específicos de linguaxe administrativa galega nos niveis medio e superior, cursos preparatorios para os certificados de lingua galega CELGA, e novas edicións de cursos monográficos como o de inglés audiovisual, entre outros. Asemade, atenderán ao alumnado de ensino a distancia a través do programa That’s English.

 Aínda quedan prazas

Xa pechado o período ordinario de matrícula, as Escolas Oficiais de Idiomas poderán aínda matricular estudantes nun novo prazo ata o 15 de outubro en ensinanzas de réxime ordinario, co fin de cubrir as prazas vacantes. Así, as galegas e galegos interesados en mellorar a súa formación en idiomas poderán obter aínda unha praza, tanto nas ensinanzas regradas, como nos devanditos cursos específicos e monográficos.

 Con esta nova oportunidade, o número de matriculados nestes niveis poderá incrementarse nos próximos días, dando conta da gran acollida que a cidadanía está a dar á estratexia de fomento do plurilingüismo na sociedade galega.

 Éxito da matrícula online

No marco do reforzo que a Consellería de Educación está a facer nas EEOOII, este ano implantou con éxito o proceso de matriculación online, co que os interesados en seguir ensinanzas de idiomas nas escolas puideron acceder, a través dos seus portais web respectivos, a toda a oferta de grupos nas distintas quendas.

 Co novo sistema, o usuario, cun ordenador e desde a súa casa, o seu lugar de traballo…, elixe a opción que máis lle conveña e realiza a preinscrición como alumna ou alumno oficial. Esta matrícula por Internet puxo fin a imaxe das colas de matrícula, cun procedemento áxil, transparente e máis eficaz, simplificando os trámites de xestión, a través da internet. 

09/10/2010

Cogersa convoca una nueva edición de la Red de Escuelas por el Reciclaje

COGERSA convoca la quinta edición de la Red de Escuelas por el Reciclaje para el curso 2010-2011

 

  • Cuatro centros educativos de Avilés, Langreo, Siero y Valdés recibieron hoy los premios a los mejores proyectos del curso 2009-2010

 

  • La reducción de residuos, el compostaje de la materia orgánica y la implicación de toda comunidad educativa son los principales objetivos de la nueva edición titulada “Compostaje y Reciclaje”

 El Consorcio para la Gestión de Residuos Sólidos de Asturias (Cogersa) inicia ya la quinta edición de su programa de sensibilización ambiental en los centros educativos de infantil, primaria, secundaria y educación especial de toda Asturias, la Red de Escuelas por el Reciclaje, que esta vez tiene por título “Compostaje y reciclaje”. La inscripción puede realizarse en la página web del Consorcio (www.cogersa.es) desde el 7 de octubre y  hasta el próximo día 29.

 Esta semana tuvo lugar el acto de entrega de premios a los cuatro mejores proyectos desarrollados a lo largo del curso pasado, seleccionados entre los 196 colegios e institutos participantes por su ambición, su originalidad y sus buenos resultados –medidos en términos de implicación de toda la comunidad educativa, integración en el proyecto curricular, generación efectiva de compost, kilogramos recogidos de papel/cartón y envases ligeros seleccionados, etc.-.

 Dentro de cada nivel educativo, los proyectos premiados fueron:

 –          EDUCACIÓN INFANTIL: Escuela de Educación Infantil Luis Ochoa de Albornoz, de Luarca (Valdés), por “Dale vida a tu basura”.

-          EDUCACIÓN PRIMARIA: Colegio Público Lieres-Solvay, de Siero, gracias a su propuesta “Como, me divierto y reciclo”.

-          EDUCACIÓN SECUNDARIA: IES Ramón Menéndez Pidal, de Avilés, con su proyecto “Árboles y flores, rum-rum por la biodiversidad y la solidaridad”.

-          EDUCACIÓN ESPECIAL: Colegio Público de Educación Especial Juan Luis Iglesias Prada, de Sama de Langreo (Langreo), por su trabajo “Compostamos para nuestras plantas”.

 El principal objetivo de Cogersa en la nueva edición de la Red de Escuelas por el Reciclaje es avanzar en el conocimiento y la implantación del compostaje de la materia orgánica municipal, una vez lograda la consolidación de la recogida selectiva del papel/cartón y de los envases ligeros que se producen en los centros educativos en la cual se viene trabajando desde el año 2005.

 Ya en el curso 2009-2010, el Consorcio entregó 52 compostadoras a otros tantos colegios e institutos, aunque no todos consiguieron llevar el proceso de la elaboración del compost hasta el final, razón por la que este año se pretende dar un impulso muy especial a este apartado,  además de avanzar en la utilización de esta enmienda orgánica en los huertos y jardines de los centros educativos que dispongan de ellos.

 De hecho, una de las principales novedades de la próxima temporada será el concurso “Patios verdes” donde se premiará a los centros que promuevan la reducción de residuos en las horas no lectivas, en el recreo, con acciones de trabajo en equipo tales como obras de teatro y exposiciones artísticas, talleres de manualidades, huertos ecológicos, espacios para el compostaje, puntos de información (charlas, cursos, etc.) mercadillos de segunda mano o de trueque…

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

Casi 53.000 alumnos participaron en la edición 2009-2010

En el curso 2009/2010 Cogersa logró la participación en la Red de Escuelas por el Reciclaje de 196 centros educativos de infantil, primaria, secundaria y educación especial; lo cual equivale a un total de 2.229 aulas y a 52.787 estudiantes de todas las edades.

 Se recogieron 46,4 toneladas de papel/cartón y 12,5 toneladas de envases ligeros, según los datos aportados en la ecoauditoría escolar de residuos por 159 de los centros participantes.

 Desde su puesta en marcha en el curso 2006/2007 de la Red de Escuelas por el Reciclaje, Cogersa ha repartido en los centros participantes 1.480 contenedores de pasillo para la recogida selectiva de papel/cartón y de envases ligeros, así como 240 recipientes para la retirada de pilas y baterías usadas. El Consorcio también hizo entrega de ecopapeleras para el interior de cada aula (un total de 4.869 unidades), así como de 521 ecobolsas con las que trasladar el material hasta el contenedor de calle más próximo.

 En la cuarta edición del programa, el compostaje de la materia orgánica se sumó a todo lo anterior en los colegios e institutos que así lo solicitaron y que cumplían el requisito de disponer una pequeña huerta o jardín en el que dar un uso a la enmienda orgánica obtenida. Además, con el fin de reforzar el conocimiento de este producto y su utilidad práctica, el Consorcio entregó a 55 centros educativos un total de 110 sacos de la enmienda orgánica de alta calidad que se fabrica en su planta de Serín. 

24/09/2010

Más de 26.500 gallegos se matriculan online en idiomas

A MATRÍCULA ONLINE REALIZOUSE CON ÉXITO NAS ESCOLAS OFICIAIS DE IDIOMAS DE GALICIA. Máis de 26.500 persoas xa se inscribiron nas ensinanzas impartidas por estes centros a través da internet.

La matrícula online se completó con éxito en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Galicia. Más de 26.500 personas ya se han inscrito a través de Internet en las enseñanzas impartidas en estos centros.

  • Deste xeito, a Consellería de Educación facilitou o labor aos equipos administrativos das Escolas, que puideron realizar os trámites con maior rapidez
  • Só un problema de organización interna na EOI de Vigo causou algunha acumulación de traballo


Santiago de Compostela, 23 de setembro de 2010.-
As Escolas Oficiais de Idiomas de Galicia remataron onte con éxito a matriculación do alumnado, que se realizou por primeira vez este curo de xeito online. Máis de 26.500 alumnas e alumnos realizaron a través da internet a súa inscrición nas ensinanzas regradas de idiomas impartidas por estes centros e as súas seccións, evitando as colas que outros anos se formaban.

 Grazas ao novo sistema, que demostra o compromiso da Xunta de Galicia coa axilización da matriculación nestes centros para ofrecer un mellor servizo á cidadanía, os trámites realizáronse de modo moito máis sinxelo. Así, non se rexistraron incidencias, agás na EOI de Vigo, na que un problema de organización da propia escola viguesa ocasionou algunhas demoras na xestión, totalmente alleas á matrícula online.

A Consellería de Educación decidiu ampliar o primeiro prazo de matrícula para o alumnado de novo ingreso no nivel básico que non realizou a matrícula no mes de xullo e nos 7 primeiros días de setembro, para todas as EEOOII. O segundo prazo coincidiu tan só coa matriculación do alumnado que entra a través de convalidacións de outros estudos; e en ningún caso con todo o alumnado que se inscribe por primeira vez, nin cos aptos en xuño.

Este é o motivo de que estea a ser uns días de intenso traballo para a admisión nas Escolas Oficiais de Idiomas. Porén, só a EOI de Vigo se viu afectada polas colas de alumnado, debido ao devandito fallo á hora de organizar o proceso administrativo.

 En todo caso, e para previr calquera tipo de incidencia que poida causar molestias ao alumnado de Vigo, a Consellería de Educación vén de ditar instrucións para a xestión das listaxes de espera, de tal forma que as EEOOII citarán para a matrícula directamente ás persoas que completen as prazas dispoñibles, seguindo a orde establecida para cada grupo. Deste xeito evítanse as acumulacións de persoas que suporía o sistema de adxudicación por orde de chegada que tiña decidido implantar de forma unilateral a EOI de Vigo.

 Malia lamentar as molestias sufridas polo alumando da cidade olívica, a Consellería de Educación reitera a súa satisfacción co funcionamento deste primeiro curso de matrícula online, un sistema que foi implantado co acordo de todas as EEOOII galegas, e que ten axilizado de xeito considerable o proceso de matriculación,  facilitando o traballo aos equipos administrativos dos centros.

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 3.554 seguidores

%d personas les gusta esto: